장애영유아가 등장하는 다큐멘터리, 영화, 서적 등을 보고 장애영유아에게 필요한 교육적 지원에 대해서 정리

소개글

장애영유아가 등장하는 다큐멘터리, 영화, 서적 등을 보고 장애영유아에게 필요한 교육적 지원에 대해서 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 장애영유아가 등장하는 영화 ‘도가니’

2. 장애영유아에게 필요한 교육적 지원
1) 취학한 장애아동에 대한 무상보육 제한 필요성
2) 장애아전담보육교사 자격증 신설
3) 장애아동의 취학유예 조건의 엄격화

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

중복수혜를 막고 효율적인 재정 관리를 도모 할 수 있을 것이다. 장애아동의 조기발견으로 이루어진 조기 중재를 통해 상급학교로의 전이가 원할해 지면 장애아동은 특수학교 등에서 개별화교육을 받는다. 장애아동의 취학유예를 엄격히 하여 조기교육 및 조기치료 시기를 놓치는 일이 없도록 하여야 하며, 장애아동에 대한 전문적인 정보망을 구축하고 장애아동 보호자가 정보망에 쉽게 접근 할 수 있는 체계를 갖추어 무상보육과 의무교육을 적절한 시기에 제공받을 수 있도록 하여야 할 것이다. 또한 장애아동의 원활한 특수교육을 위해서 특수교육보조원 배치기준의 변경과 종일반 운영에 대한 근거규정 마련이 시급하다. 특수교육보조원의 배치기준은 현재 장애아동의 유형이나 중증화와 상관없이 재학하고 있는 장애아동 수에 비례하여 지원하고 있는데, 장애의 중증 및 중복화가 가속화 되고 있는 현시점에서 그 배치기준은 장애정도와 유형별이 되어야 할 것이다. 종일반은 그 운영에 대한근거규정이 없어 종일반담당자의 가용범위를 벗어난 장애학생이 배치되고 있고 추가인력 또한 배치되어 있지 않아 장애아동의 신변보호에 많은 지장을 주고 있다. 종일반 운영에 대한 근거 규정을 마련하여 취학한 장애아동이 방과 후에도 원활한 돌봄 및 교육을 받을 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 장애영유아가 등장하는 다큐멘터리, 영화, 서적 등을 보고 장애영유아에게 필요한 교육적 지원에 대해서 정리해 보았다. 장애인과 비장애인은 함께 이 사회를 살아가는‘우리’이며, 그들과 내가 다르지 않다. 아동과 장애아동 역시 똑같이 우리의 소중한 미래이다. 장애를 가진 아동들이자신의 장애를 딛고 자신의 삶을 스스로 개척 할 수 있도록 그들에게 기회를 주는 것은 우리 사회가 당연히 해야 할 일이다. 최근 장애아동 관련법이 정비되고 이에 관한 연구도 점차 늘어나고 있는데 앞서가는 장애아동의 보육과 교육 체계에 비하여 그 현실은 아직 법을 따라가지 못하고 있다. 관련기관은 법체계에 맞게 현실을 개선하도록 적극적으로 노력하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김동일외(2010), 『특수교육학개론』, 학지사.
신현기 외(2005), 『중도중복장애아동을 위한 기능적 교육과정』, 박학사.
김원경, 한현민(2007). 2007특수교육법의 쟁점과 과제. 특수교육저널:이론과 실천.
권요한, 김영미(2011). 청각장애영아와 일반영아의 의사소통적 몸짓과 어휘발달 특성 비교. 특수아동교육연구.

키워드

장애영유아,   영화,   교육지원,   교육적 지원,   도가니