매스 커뮤니케이션이 청소년에게 미치는 영향과 교육적 과제

소개글

매스 커뮤니케이션이 청소년에게 미치는 영향과 교육적 과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 매스 커뮤니케이션의 개념
2. 매스 커뮤니케이션의 특성과 기능
1) 매스 커뮤니케이션의 특성
2) 매스 커뮤니케이션의 기능
3. 매스 커뮤니케이션이 청소년에게 미치는 영향
1) 텔레비젼이 청소년 교육에 미치는 영향
2) 신문이 청소년 교육에 미치는 영향
3) 영화가 청소년 교육에 미치는 영향
4) 서적이 청소년 교육에 미치는 영향
4. 매스 커뮤니케이션의 교육적 과제

Ⅲ. 결론

본문내용

회의 부조리를 파헤친다는 명목으로 사회의 치부를 노골적으로 드러낸다는 점이다. 세계현상에 대한 허위보고는 현실 세계의 한 부분을 극단적으로 강조하여 그것이 전체인 양 제시하는 일반화의 오류를 일으킨다. 소설은 개인의 욕망을 부채질하는 중개자 역할을 하며 정신적 성장에 장애요소로 작용한다. 대중소설에서 특히 문제시되는 것은 감상성, 야만성, 폭력 등의 감각적 도취가 짙게 표현된 부분만 골라 읽는 것이다. 대중소설의 주제적 특징은 청소년들의 자기 인식을 차단하는 것이라고 하겠다. 고통스런 반성 끝에 오는 삶의 고양감을 대중소설에서는 안일한 반사행위로 대치하는 것이다. 대중소설의 주제에 심리적으로 동일화됨으로써 청소년들은 성인문화에 쉽게 접근하고, 청소년 문화기를 단축시키는 한편 허구적으로 편입된 성인문화 때문에 자신의 문화에서는 소외되는 결과를 빚기 쉽다.
4. 매스 커뮤니케이션의 교육적 과제
첫째, 모든 방송 프로그램은 청소년 문화에 대한 세심한 배려가 있어야 한다. 방송 프로그램의 제작자들은 흔히 시청자의 기호나 오락성에만 편중되어 문화의 전승과 창달이란 기능을 간과하기가 쉽다. 제작자는 미래지향적 문화의 선택과 발전에 대한 기본 이해와 태도를 분명히 할 수 있어야 한다. 이것을 위해서는 성인의 전통적 문화와 청소년의 현대적 문화의 개념을 구분해 가면서 바람직한 우리 전통문화의 가반 위에 현대의 청소년 문화를 구축할 수 있고 창조해 나가는데 역점을 두어야 한다. 아울러, 외래 문화의 취사선택에 관한 감각도 필요하다.
다음으로는 프로그램의 편성이나 제작내용에 있어 교육적 기능과 역할에 대한 배려이다. 즉 프로그램의 흥미나 오락적인 특성을 살리면서도 전달해야할 교육적 가치를 충실히 포함시키는 과업이다. 보다 구체적인 방안으로는
① 청소년 선도를 위한 스팟트 프로그램(spot program)을 제작, 방영하는 일이다. 예컨대 청소년들의 음주, 흡연, 환각제 흡입 등의 문제점을 다소나마 해소하기 위해서는 방송의 중간에 음주, 흡연, 환각제에 대한 경고와 사회인의 청소년 선도에 대한 협조 촉구 등에 관한 스팟트 프로그램을 제작하여 수시로 방영함으로써 청소년 선도의 책무를 담당해 주는 과업이다. 또는 주 1회 정도라도 청소년 선도를 목적으로 한 드라마 게임, 로뽀 등의 여러 형식으로 특별 프로그램을 제작, 방영함으로써 청소년 문제를 클로즈업시켜 청소년과 사회의 관심을 환기시킨다.
② 청소년 음악제, 토론회, 좌담회 등을 개최하여 음성적, 비정상적으로 표출할 가능성이 많은 욕구 발산을 양성적으로 바꾸어 주는 일이다. 이러한 노력은 비정상적인 청소년 활동에 대한 소극적 방침보다는 건전한 활동의 기회를 학교 내, 외적으로 제공해 주는 적극적 방책이 될 것이다.
③ 교육방송을 통하여 학생 생활지도 프로그램을 투입하는 과업이다. 현재 교육방송에는 학생 생활지도에 관한 프로그램이 극히 제한된 실정이다. 그러나 중, 고등학교의 교복, 두발 자율화가 실시되면서 학생복장과 두발에 대한 전체적인 지도 프로그램 및 성교육 프로그램 등 학생 생활지도 프로그램이 절실히 요청되고 있다. 이러한 교육 프로그램은 이를테면, 청소년들의 가치관 정립, 긍정적인 자아정체감의 형성, 생애교육(career education) 차원의 직업 및 진로지도 등과 같은 프로그램의 편성 제작과도 밀접히 관련되고, 우선적으로 강조되는 영역이다. 이러한 노력은 청소년들의 소망과 고민, 그리고 사회적응의 갈등 등을 묘사해 줌으로써 그들의 공감을 얻을 수 있는 드라마를 시리즈 형태로 편성하고 제작하는 기획도 아울러 필요하다.
신문· 잡지 역시 청소년 선도의 역할을 담당해야 할 중요한 기관 중의 하나이다. 최근에 은밀하게 학생층에 파급되고 있는 음란서적, 만화 등은 교육적으로 매우 큰 문제로 등장한다. 이러한 인쇄매체의 비교육적 문제를 제거하기 위한 몇 가지 선도방안은 다음과 같다.
비교육적 기사 및 자극적 광고나 인쇄매체 출판의 제한 조치를 엄중히 해야 한다. 언론윤리위원회의 심의 규정에는 사회악을 유발할 가능성이 있는 비교육적 내용의 각종 기사는 게재하지 못하도록 하고 있다. 그러나, 그러한 규정에도 불구하고 때로는 불필요한 과대, 과열 보도가 있어 온 것도 사실이다. 따라서 심의규정을 보다 강화하고 비교육적인 내용의 게재를 사전에 강력히 규제할 수 있어야 할 것이다.
보다 구체적이고 긍정적인 방향은 건전한 청소년 생활을 소개하고 지도해 주는 일이다. 예컨대, 국내, 외의 건전한 청소년 생활의 사례를 소개함으로써 청소년들이 건전하고 다양한 활동을 익혀 자기 생활을 유익하게 개척해 나갈 수 있도록 하기 때문이다. 또는 방송이 경우와 마찬가지로 청소년을 대상으로 한 각종 학술, 문예행사를 개최함으로써 청소년들에게 자기표현의 기회를 보다 많이 제공해 주어야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
매스 커뮤니케이션의 개념과 특성·기능, 그리고 매스 커뮤니케이션이 청소년에게 미치는 영향과 교육적인 과제에 대해 살펴보았다.
청소년에게 많은 영향을 미치는 매스 커뮤니케이션의 이용을 보다 효율적으로 하여 건전한 어린이들과 청소년들의 배출이 이루어 져야 하지 않을까 한다. 반두라의 연구 중 폭력의 둔감화에 관한 연구가 있다. 이것은 폭력이 사람들의 불안을 야기시킨다 해도 계속하여 폭력물에 노출되면 이러한 불안이 감소된다는 가정에 대한 연구이다. 이러한 연구 결과 매체에서의 폭력물의 남발은 아동에게나 청소년에게 안 좋은 영향을 끼침을 얘기하여 준다. 이러한 폭력물의 계속된 제작이나 남발은 교육에 악영향을 미칠 수 있음을 인지하고 어른들이 그러한 매체 활용에 신중을 기하였으면 한다.
우리 현대의 인간은 사회생활을 하면서 매스 커뮤니케이션의 영향에서 벗어날 수 없다. 그러므로 우리는 청소년과 매스 커뮤니케이션의 상호작용이 보다 긍정적이고 보상받을 수 있는 경험이 될 수 있도록 노력을 해야 할 것이다.
◇ 참고 문헌
정봉도, 교육사회학, 재동문화사, 2002
김병성, 대중매체의 기능과 역할, 서울시 교육위원회, 1987
김병성, 교육사회학, 양서원, 1990
홍기형, 매스미디어와 청소년, 매스미디어와 사회교육, 한국지역사회학교 후원회, 1986

키워드

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