[교육학]행동수정이론

소개글

[교육학]행동수정이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 인간관
2. 주요 개념들
3. 치료
4. 행동수정이론의 장점
5. 행동수정이론의 한계점

본문내용

은 치료자가 자기 나름대로 쓸 수 있는 특수한 기법이 다양하다는 것이다. 행동주의 치료에서는 문제에 대해 의논하거나 통찰을 얻는 대신에 행하는 것에 초점을 두기 때문에 치료자는 내담자가 자신의 행동을 변화시키려고 행동계획을 구성하는 것을 돕기 위해 다양한 행동전략을 사용한다.행동치료는 임상의 실제 영역을 초월해 있다. 이것은 약학, 노인병리학, 소아병리학, 복직자를 위한 프로그램 그리고 스트레스 대처 프로그램 등에 깊이 관여되어 있다. 행동주의 접근법은 또한 중재가 가능한 모든 사람들에게 적용된다. 효과가 있는 것으로 나타난 부류는 특히 정신지체아, 자폐아, 공격성이 강한 아동, 그리고 청소년 등이다. 이런 사람들에게 효과적인 것으로 나타난 기법은 이 이외에는 거의 없다.
5. 행동수정이론의 한계점이 접근법의 가장 큰 한계는 치료과정에서 감정과 정서의 역할을 강조하지 않는 점이다. 바람직하지 못한 행동으로 이끄는 인지적 유형뿐만 아니라 행동적 유형에도 초점을 두기 때문에 감정의 역할은 제대로 평가되지 못하고 있다. 이것은 행동주의의 치료자들은 문제해결이나 상황의 처치만을 지나치게 강조한다는 느낌을 갖게 한다. 행동치료자들은 내담자의 말을 주의깊게 들어야 하며 처치법을 계획하기 전에 먼저 내담자가 감정을 탐색하고 표현하도록 허용해야 한다. 인간중심적 상담의 적극적인 경청, 공감, 긍정적 수용, 존경, 상호관련성, 친밀성 같은 치료조건이 행동치료에 통합되어야 한다. 행동주의 치료자는 내담자의 문제해결에 너무 신경을 쓰기 때문에 내담자의 말을 충분히 듣지 못한다. 치료자의 실수의 하나로는 현재 문제에만 초점을 맞추기 때문에 사소한 것을 중요하게 취급하는 경우가 있다. 내담자의 말을 경청하고 내담자를 억압하는 중요한 문제를 다루기 위해 신뢰로운 분위기를 만들어야 한다.
행동치료는 행동은 변화시킬지 모르나 감정은 변화시키지 못한다. 행동치료자들은 치료에서 중요하게 관련되는 요인들을 무시한다. 행동치료는 통찰을 제공하지 않는다. 행동치료는 현재 행동에 관련되는 과거의 원인들을 무시한다. 행동치료는 치료자에 의한 통제와 조작이다.
앞에서 이미 언급한 바와 같이 치료자가 내담자의 행동을 과도하게 통제한다는 비판의 소리가 자주 일어난다. 어떤 사람들은 행동치료자가 내담자의 가치와 행동을 지나치게 조형하고 지시한다고 경고한다. 이런 비난에 대해 어떤 학자는 행동치료의 본질에 대한 이런 일반적인 오해가 조작을 두려워하게 만든다고 본다. 그러나 대부분의 학자들은 치료자들이 관련변인을 통제하고 조작하는 이런 능력이 반드시 바람직하지 않거나 비윤리적인 것은 아니라고 명확히 인식하고 있다. 골드프리드와 데이비슨 그리고 런던은 치료자들이 하는 것을 우리가 평가할 수는 없다고 하며 동시에 그런 전문성은 내담자의 행동변화를 통제하는 게 아니라고 주장하고 있다. 확실히 행동치료의 모든 접근방법에서 치료자에 의한 통제가 어느 정도 개입하며 치료자들은 이런 방식으로, 행동이 변화되기를 시도한다. 그러나 이것은 내담자들이 치료자의 가치나 설교에 의해 통제되는 무기력한 희생자라는 뜻은 아니다. 내담자는 적절한 경우에 치료전략을 선택할 뿐만 아니라 목표설정의 과정에도 참여한다. 앞에서 언급한 바와 같이 행동치료의 성공은 주로 내담자의 적극적 관여와 협동의 정도로써 결정된다. 치료는 결코 내담자에게 무엇이 가치 있고 어떤 목표를 추구해야 하며 어떤 행동을 조형할 것인가를 말해주는 것이 아니다. 최근의 행동치료자들은 내담자가 자기지시를 하는 기법을 강조한다. 행동치료는 개임은 스스로를 통제해야 하며 스스로에게 지시할 수 있어야 한다는 가정에 기초하므로 내담자는 치료과정에서 이런 기술들을 배울 수 있다.

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행동수정이론,   행동수정,   교육학