만2세 2학기 관찰일지와 발달평가 (10페이지분량 관찰일지) (6개영역 관찰일지)

소개글

만2세 2학기 관찰일지와 발달평가 (10페이지분량 관찰일지) (6개영역 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
7. 2학기 발달평가

본문내용

인 퍼즐을 하나씩 들어 퍼즐을 끼운다. 맞지 않자 내려놓고 또래가 맞추는 것을 보고 있다. “꼬꼬닭 아가 삐약삐약 병아리가 어디 있나?”라고 물어보자 퍼즐의 그림을 보고 병아리를 찾아 “여기”라고 말한다. OO는 교사와 손을 잡고 퍼즐을 맞춘다.
2학기 발달평가
자신의 의견을 잘 말할 수 있으며, 어려움이 있을 때 교사에게 도움을 청할 수 있다. 그리고 주로 혼자 블록 놀이를 즐겨 하며 친구의 관심보다는 블록놀이를 좋아함을 볼 수 있다. 또한 OO는 익숙한 노래와 리듬을 표현하며 움직임과 춤으로 자유롭게 표현하며 아름다움에 관심을 갖고 찾아보는 모습을 보인다.
만2세반 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
이불에 눕기 전 또래들이 옷을 벗는 것을 보고 “OO도” 하며 교사에게 다가온다. “OO도 옷 벗고 잘까요?” 라고 물어보자 “네” 라고 대답한다. 옷을 벗겨주자 자신의 서랍에 넣고 닫은 후 이불에 눕는다. 잠깐 뒤척이다 금세 잠이 든다.
신체운동
경의선 숲길로 이동하던 중 신호등을 보고 “빨간불이다! 건너면 안 돼!”라고 말한다. 함께 신호를 기다리고 초록불이 되자 “건너자!” 라고 외치며 손을 들고 건넌다.
의사소통
미용실 놀이를 보며 “OO도 할래”라고 말한다. 드라이기를 들고 머리에 대며 “이렇게 하는거야?”하고 말한다. 교사가 “맞아. 머리가 젖었을 때 말려주는 드라이기지”라고 말하자 웃으며 “이거 봐봐”하면서 친구 머리에 드라이기하는 흉내를 낸다. 헤어롤을 내밀며 “이건 뭔지 알아? 머리에 하는 건데 해줄까?”하며 OO 머리에 하려하자 뒷걸음질하며 “안할거예요”라고 말한다.예뻐지는 거라며 교사 머리에 하는 것을 보여주나 계속 안한다고 말한다.여러 미용놀이를 탐색하며 놀이하다 헤어롤을 친구 머리에 해준다. 낮잠시간에 누워서 교사에게 “선생님,코~자고 내일 또하자~”하고 말한다.
사회관계
자신이 좋아하는 친구 옆자리에 다른 친구가 앉아 있으면 다른 자리를 거부하며 교사에게 그 자리에 앉겠다고 고집을 부리기도 하고,싫어하는 친구가 자신에게 다가오면 밀치는 행동을 하기도 한다.
만2세반 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
미술활동으로 암탉그림 꾸며보기 시간이다. 암탉 그림을 보고 OO가 “꼬꼬야?” 라고 묻고 손바닥에 물감을 꾹 찍는다. 교사의 도움을 받아 OO가 물감에 찍은 손바닥을 보고 암탉 그림의 날개 부분에 꾹 눌러본다. OO가 “또또” 라고 말한다. 이번에는 물감이 묻지 않은 손바닥에 파랑색 물감을 찍어 한 번 더 찍어본다. 완성된 그림을 바람이 통하는 곳에 말려놓으니 OO가 손가락으로 그림을 가리키며 “OO가.” 라고 말한다.
자연탐구
바깥놀이터에서 그림자를 찾아서 따라다니는 모습을 보여주자 따라한다. “OO의 그림자는 어디 있나요” 하자 손으로 OO의 그림자를 가리킨다.“OO이의 그림자를 따라갈까요?” 하자 웃으며 따라간다. OO가 미끄럼틀 방향으로 달려가자 따라서 달려간다.
2학기 발달평가
친구에 대한 좋고 싫음을 즉각적으로 표현한다. 마음에 들지 않으면 비명을 지르거나 떼 쓰며 우는 행동이 잦은편이다. 이렇게 자신의 생각이나 느낌을 말로 이야기하지 않고 울음을 터뜨리는 모습이 자주 관찰되었었으나, 조금씩 자신의 생각을 말로 이야기하고 있다. 그리고 OO가 학기초에는 혼자 놀이하는 모습이 더 자주 관찰되었지만 최근 들어 또래 친구들에게 관심을 보이며 함께 놀이하는 모습을 볼 수 있다. 자신이 원하는 것이나 거절 등 올바른 의사표현을 잘 하는 방법에 대해 꾸준히 지도할 계획이다.
만2세반 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
자신의 차례가 되자 줄을 서서 식판을 받는다. 자리에 앉아 식사 노래를 끝낸 뒤 포크로 국물을 먹는다. 교사가 “OO야 ~ 국물을 숟가락으로 먹어야지” 라고 말을 해 주자 교사를 한번 바라보곤 포크로 국물을 저어낸다.
신체운동
OO가 천장에 매달린 샤워볼을 바라보며 탐색한다. 샤워볼을 향해 손을 뻗어 샤워볼을 잡으려고 한다. OO가 손을 뻗어도 팔이 닿지 않자 발꿈치를 들어 시도해본다. 균형을 잃고 흔들리다 다시 중심을 잡고 발꿈치를 들어 샤워볼을 잡는다. 샤워볼 잡기를 성공하고 “잡았다! OO가 잡았어!”하며 친구들에게 이야기한다.
의사소통
마트 놀이를 하던 OO는 “선생님 우리 집에서 나오면 마트 있어요! 엄마랑 동생이랑 가서 장난감이랑 음식들 많이 샀어요!” 라고 말한다. 교사가 긍정적인 반응을 보이자 “다음에 엄마한테 또 가자 해야지!”라며 놀이를 지속한다.
사회관계
교사가 친구들과 놀이를 하고 있는데 OO가 와서 “선생님 저왔어요.”라고 이야기를 하였다.
만2세반 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
인형 목욕놀이를 꺼내어 놀이한다. 인형의 옷을 벗겼다 입혔다 반복하고 물비누의 펌핑부분을 연속적으로 누른다. 샤워헤드 부분을 인형 위에 흔들며 씻는 흉내를 내고, 샤워헤드를 자기 머리에도 문지르며 씻는 흉내를 낸다.
자연탐구
등원하여 선생님과 인사를 한 후 자리에 앉아 가방속에서 은행잎을 꺼낸다. “은행잎이네요” 하자 “엄마”라고 한다. “엄마랑 은행잎 주워 왔어요?” 하자 “네” 한다. “노랗게 노랗게 물들었네” 노래를 부르며 은행잎을 흔들자 웃는다. “친구들과 은행잎을 함께 볼까요?”하자 “네”한다. OO가 “선생님 뭐야?” 묻자 “OO가 은행잎을 가지고 왔어요” 말하자 OO가 OO에게 은행잎 하나를 준다.
2학기 발달평가
친구들이 모여 있는 것이 즐거워 보였는지 OO가 와서 이야기를 한 후 친구들과 함께 책을 읽으며 즐겁게 놀이를 하는 모습이였다. 그리고 OO는 일상샐활과 관련된 친숙한 낱말을 듣고 뜻을 이해 할 수 있으며, 또래에 비해 언어능력이 발달하여 자신이 원하는 것을 긴문장으로 표현 할 수 있다.그리고 주변 동식물에 관심을 가지고 탐색한다.

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