열린 학교의 구성 요건에서 설명된 다양한 학교

목차

1. 협동 학습의 등장

2. 협동학습의 11가지 특징

3.협동학습의 11가지 장점

본문내용

어나 독립적으로 학습을 함으로써 다양한 정보원을 접하고, 독립심을 기를 수 있다.
일제 학습에서 유일한 정보원은 교사였지만 협동학습에서는 동료들이 모두 정보원이기 때문에 다양한 정보와 사고를 접할 수 있다. 또한 교사나 어른들로부터 독립적으로 사고하고 창의력을 키우고, 여러 가지 행동을 통한 피드백을 경험할 수 있다.
협력학습을 공부하면서 2학년 1학기 동안의 나의 모습을 볼 수 있었다. 1학년 때보다 숙제가 휠씬 많아졌고 대부분이 조별과제였다. 숙제를 위해 매번 미팅을 가져야 했고, 숙제가 가장 몰렸던 5월말에는 온통 미팅 약속뿐이었다.
숙제를 하면서 느낀 것이데 어떤 조원들을 만나게 되느냐가 가장 중요한 문제인 것 같다. 내 의지와 관계없이 약간은 운명적인 면도 있지만...의견이 다수 쪽으로 흘러가기 쉬워서 조원이 대부분 과제에 별 흥미가 없고 제출하는데 의의를 뒀다면 보통은 어쩔 수없이 나 자신마저도 그런 쪽으로 흘러가기가 쉬웠다.
협력학습을 하면서 즐거운 점도 많았다. 우선 친구들을 사귈 수 있고 또는 그 사이를 더욱 돈독하게 다질 수 있는 기회를 제공하기도 한다. 그리고 토의를 하게 되는데 이게 예전에는 미처 몰랐던 재미가 있었다. 말을 하면서 보다 정확하게 내 의사를 전달하기 위해서 머리 회전을 막 하고 나랑 또 다른 생각을 가진 친구들을 통해 다른 쪽으로 사물을 이해하는 방법도 알 수 있었다.
결론적으로 말하자면 협력학습은 인지적 지식도 습득하고 정의적인 태도도 배울 수 있는 일석이조의 학습방법이다.
출처: 정문성 김동일(1998). 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제. 서울: 형설출판사

키워드

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