아동의 바른 생활 태도를 위한 기본 생활 예절 지도 방안에 관한 연구

목차

1.서론

2.본론

-이론적 배경

-선행연구의 고찰

3.결론

본문내용

자녀와의 대화기법, 행동
수정 방안구안
·가정 교육용 자료 연구 및 개발
1990
신탄진 용전 초등,
복혜섭
·학교와 가정간의 연계지도 카드 활용을 통한 입문기 아동의 생활 태도 육성 방안
·가정과의 연계 카드 작성 활용 구안
·바른 생활 덕목 요소 추출지도
·연계카드 누가 기록
·덕목 요소표
1994
서울 여의도 초등,
민영하
·가정과의 연계를 통한 기본생활 습관 형성에 관한 실천 연구
·행동 수정 자료 개발, 활용
·예절 습관 형성
1992
서울 강남
교육청,
이영호
·가정, 지역 사회의 연계를 통한 기본 생활 습관 형성
·지역 사회와의 연계지도
·기본 생활 예절의 습관화 지도
1992
서울 잠원
초등,
장정대
·입문기 아동의 바른 생활 태도 습관화를 위한 기본 생활 예절 지도 방안에 대한 연구
·기본 생활 예절의 습관화 지도
·기본 생활
예절 요소
1994
서울 이서
초등,
박영하
·예절교육 프로그램 적용을 통한 바른 생활 태도 형성
·예절 교육 프로그램 작성, 활용
·예절 교육
프로그램 구안
1997
대구 영선
초등,
송태석
·기본예절지도를 통한 인성 함양 방안
·인사예절 생활에 관련된 학습자료 정리 작성, 활용
※ 선행 연구자료에서 인사예절 실천자료와 관련된 내용은 대체로 기본생활 습관지도의 총괄적인 내용이 대부분이었다.
선행 연구물의 고찰로 시사 받은 점은
о기본 생활 예절 지도는 학교, 가정, 사회가 투철한 의지가 있어야 하며,
о학교교육에서의 지적 교육에서 탈피, 정의적인 교육이 중시되어야 하고,
о습관화 지도는 반복학습이 중요하다는 점이다.
Ⅲ. 결 론
오늘날의 어린이들은 옛날에 자라던 어린이에 비하면 밝고 활발하게 자라고 있다. 가난이 어떤 것인지 잘 모른다. 그러나 옛날 아이들보다는 체중과 신장이 많이 자라고, 아는 것도 많으며 똑똑하다. 자기의 주장이나 감정을 서슴치 않고 나타내며, 한편으로는 대견스럽다. 그러나 자기중심적이고 버릇이 없으며 나약하여 제 할 일을 못하고 충격을 이겨내는 자제력은 부족하다. '세살 버릇 여든까지 간다.'라는 속담이 있다. 사람은 어렸을 때부터 바른 생활과 행동을 습관화해야 한다고 본다. 어리니까, 처음이니까, 하면서 바르지 못한 예절을 바로잡아주지 않으면 버릇없는 어린이로 자라고 말 것이다. 이와 같은 관점에서 기본생활예절을 통하여 인간의 마음을 움직이도록 해서 스스로 행동하게 해야 한다는 어려운 문제점을 내포하고 있기 때문에 일방적인 강요에 의해서 이루어지는 것은 아니라고 본다. 가장 기초적인 교육기관인 초등학교 1학년 어린이들의 몸과 마음에 충분히 기본예절생활 습관이 스며들어 그들이 살아가는 동안 바른 생활태도가 형성되어 올바른 인간으로 살아갈 수 있도록 지도하는 것은 아무리 강조해도 지나치지 않은 것이다. 오늘날의 과잉보호 속에서 자란 버릇없는 태도의 어린이들을 바르고 굳세며 예절바른 어린이로 성장시켜 주므로써 미래 사회에서 도덕적으로 성숙된 인간으로서 국가에 이바지하는 일군이 될 것으로 확신한다.
이러한 일군을 기르기 위해서 무엇보다도 먼저 인성교육(人性敎育) 즉, 도덕적인 생활교육과 기본적인 예절교육 및 건강교육을 중심으로 이루어져야 하며, 이를 위하여 올바른 버릇을 지니도록 습관 교육에 힘을 쏟는 것이 바람직할 것이다.
소학(小學)에서는 "어릴 때 배워서 익힌 것은 그 익힘이 지혜와 더불어 자라나고 마음과 함께 성장하여 막히고 이루지 못할 근심이 없다."고 하였고 피터즈(Peters)라는 학자는 "습관의 마당을 지나야 이성의 궁궐에 도달할 수 있다."고 하였다. 이 말은 어릴 때의 버릇은 그 이후의 자라남에 큰 영향을 미칠 수 있을 뿐 아니라, 평생의 인생에까지도 좌우한다는 뜻이다. 어린이들은 하루 생활의 가장 많은 시간을 가정에서 보낸다. 그리고 그 생활의 모든 부분이 기본생활예절교육의 대상이 된다. 우리들의 생활에는 남을 생각하는 기본적인 예절이 있기 마련이므로, 이를 어릴 때부터 바르게 지키면서 생활하도록 도와주면 그것이 버릇이 되어서 평생동안 다른 사람들과 잘 어울리는 행복한 인생으로 살아갈 수 있을 것이다.
부모님들은 아이들의 위대한 성장을 위하여 학교에서 다루기 힘든 기본생활예절의 습관교육에 더 많은 정성을 기울여야 한다. 그리하여 아이들이 지(知)·덕(德)·체( )를 조화롭게 갖춘 훌륭한 사람으로 자랄 수 있도록 그 바탕을 튼튼하게 해 주어야 할 것이다.
참 고 문 헌
경북 도덕과 교육연구회(1993), 도덕과 교육 : 연구자료 제4집.
경인초등도덕교육학회(1996), 초등학교 도덕·인성교육의 발전방향.
교육부(1993), 국민학교 교육과정 해설, 서울 : 형설출판사.
김낙구(1992), 도덕과 교육의 실제와 새로운 동향, 대구교대논문집 제27집.
김낙구(1994), 어린이들의 기본예절과 도덕 규범의 지도 방안, 대구 교대논문집 제29집.
김낙구(1990), 윤리학, 대구 : 이문출판사.
김낙구(1995), 효정신의 내면화를 위한 지도, 대구교대 학생생활연구소 제21집.
김명화(1959), 예절, 서울 : 여원사.
김혁재(1994), 원본소학집주(原本小學集註) 상(上) 하(下), 서울 : 명문당.
대구직할시교육청(1991), 기본예절 지도자료, 대구 : 영문사.
대구향교(1995), 생활예절, 대구 : 중앙인쇄기획.
이근철, 임용경(1992), 국민학교 도덕과 교육, 서울 : 형설출판사.
이기석(1885), 신역소학(新譯小學), 서울 : 홍신문화사.
이돈희 외 3명(1983), 도덕과교육, 서울 : 방송통신출판사.
이영춘(1975), 도덕과 지도의 실제, 서울 : 문화사.
이장환(1989), 올바른 행실공부, 대구 : 일심사.
이종호(1987), 도덕과교육론, 서울 : 형설출판사.
장기근 외 1인 역(譯)(1986), 대학.중용.효경, 서울 : 평범사.
장기근 외 7인 역(譯)(1986), 논어, 서울 : 평범사.
장기근 외 7인 역(譯)(1986), 맹자, 서울 : 평범사.
장태영(1994), 자랑스런 나의 생활, 대구 : 대일, 1994
한국교육자 모임(1996), 한국현실의 이념적 도덕적 혼미와 인성교육의 과제.
한국초등도덕교육학회(1996), 초등도덕교육, 인천 : 초등도덕교육학회.

키워드

아동,   바른생활,   생활예절