우리나라 학교교육의 문제점과 해결방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 열린교육
2. 열린교육의 문제점
1) 자율성, 자발성을 중시하는 교육관
2) 기초지식 교육의 상대적 경시
3) 경쟁에 대한 견해
3. 새로운 교육체제 수립을 위한 방안과 문제점
1) 촌지
2) 과도한 체벌
3) 5세 아동 선별입학
4) 보충수업, 자율학습
5) 수준별 교육과정 운영
6) 학교 평가제도의 도입
7) 입학시험제도의 변화
8) 용모 검사
9) 기초학력평가의 실시
10) 형성평가 및 수업평가의 강조
11) 종합생활기록부의 활용
4. 정리
5. 대학교육의 문제점
(1) 학문과 교육
(2) 대학에 대한 허상
(3) 학력 = 출세 라는 잘못된 이해

Ⅲ. 이 글을 마치며

본문내용

차단장치가 선행되어야 한다는 것이었다.
마지막으로 입학시험 제도의 변화에 관한 것이다. 과거에는 대학 입시 제도의 개선에 치중하였으나 이제는 초중고등학생에게도 중점을 두고 있다. 부분적이기는 하지만 학생에게는 학교 선택권을, 학교에는 학생 선발권을 허용하는 입학시험을 치르도록 획기적인 변화가 일었다. 하지만 종합 생활기록부가 정확하게 기록되고 신입생 선발용 사정자료가 합리적으로 할용될 수 있는 방안이 준비되었는가. 월반제와 속진제 실시에 따른 평가전략의 불합리성이 개선될 방안이 마련되었는가 등등의 우려점이 남아있다.
5. 대학교육의 문제점
(1) 학문과 교육
학문과 교육은 절대로 떨어질 수 없는 관계임은 이미 '교육사회학' 시간을 통해서 누구나 알고 있다. 그런데 학문과 교육을 어느 한 가지도 소홀히 할 수 없는 사람이 바로 교수들이다. 옛날에는 '군사부일체'라고 하여 스승은 한 나라의 지배자와도 같고 한 가정의 아버지와도 같았다. 그래서 그만큼 남보다 뛰어난 지적능력과 고매한 인격을 갖추어야 했고, 마을의 모든 사람들이 존경하는 대표적 인물이었다. 그러나 오늘날의 교수는 다르다. 「이런 교수는 대학을 떠나라」라는 충격적인 제목이 말해주고 있듯이 요즈음에는 정말 훌륭하고 존경받을 만한 선생님들이 점점 줄어들고 있는 것 같다.
(2) 대학에 대한 허상
우리 사회에 이미 고착화되어버린 입시위주의 교육은 대학에만 들어가면 모든 일이 다 잘되리라는 생각을 심어주게 되었다.
(3) '학력 = 출세' 라는 잘못된 이해
우리 사회에서는 좋은 대학을 나오지 못했으면 학과에 상관없이 취업하기가 너무 힘들다. '입시전쟁'과 함께 '취업전쟁'이라는 말까지 생겨날 정도로 취업 시기가 되면 대학입시 원서 낼 때처럼 눈치작전으로 이력서를 내는 사람들을 많이 볼 수 있고 그들은 자기가 대학에서 전공한 분야를 상관하지 않고 이곳 저곳 심지어 수십군데에 이력서를 낸다. 고등학교 때부터 학생들을 억눌러왔던 일류, 이류, 삼류대학에 대한 스트레스는 입사를 앞에 두고도 마찬가지인 것이다.
이 때문에 대학은 학문의 전당으로서의 기능을 하기 보다는 보다 유능한 인력을 만들어내야 하는 직업훈련소로 전락해 버리게 된 것이다. 대학 내에서 한국사나 문학 강좌들은 학생들의 관심을 끌지 못한다. 대신에 매스컴, 컴퓨터와 관련된 강좌나 고시과목들, 그리고 소위 A 폭격기로 학점을 잘 주기로 소문난 교수의 강좌를 찾아다니고 있다. 학생들 사이에서 만들어지고 있는 영어스터디, 민법스터디그룹들은 그 수를 다 셀 수가 없을 정도이다. 대학에서는 어떤 학생이 고시를 패스했다고 학교 곳곳에 현수막을 걸어놓기도 한다. 그리고 해가 갈수록 소위 이류, 삼류의 학생들은 일류학교에 편입하려고 고생들이다. 아무리 전망이 좋은 학과라도 학교가 별볼일 없으면 원서내기조차 쉽지 않은 것이 우리 사회현실이기 때문이다.
몇몇 대기업에서는 '학력파괴'를 내걸고, 마치 그 기업이 학력 위주의 사회를 정화시키는듯한 이미지를 사람들에게 심어주고자 한다. 그러나 학력파괴는 지극히 극소수의 사람들 외에는 감히 사회적으로 별 볼일 없는 학력가지고는 문턱에도 갈 수 없는 것이 점점 당연히 여겨지고 있고, 학력파괴를 외친 기업이 이제는 일류정신을 외침으로써 일류들만이 살아남을 수 있다는 논리를 펼치는 것이 현실이다.
Ⅲ. 이 글을 마치며
위에서 여러 가지 학교교육의 문제점을 보았고, 그 해결방안들도 적어보았다. 학교교육은 어느 특정 누구만이 고민할 것은 아니라고 본다. 우리 나라 사람이면 누구나 우리 나라의 교육에 대해서 고민을 해야 할 것이다. 바로 내가 교육을 받고 있고, 나의 동생, 친척들이 받고 있는 것이 바로 학교 교육이며 나아가 나의 자식이 받을 것이 학교교육이기 때문이 이것은 살아가면서 계속 고민되어져야 할 일이라고 본다. 이러한 문제제기가 계속 있음으로 우리의 다음세대는 더 좋은 교육을 받을 수 있게 되길 바란다.
사실 우리가 흔히 쓰고 있는 열린교육과 대안교육이라는 말은 우리 나라 공교육 시스템에 열린교육이 도입된 이후에는 서로 다른 측면들이 나타나기도 하고 그간의 대안교육 활동의 연구성과들에 새로운 계획들이 시도되고 있어 그 모두를 뭉뚱그려 이야기하기 어려운 측면이 있다. 그러나 이 글에서 열린교육 운동의 범주에서 같이 다룬 것은 사회적으로 쟁점이 되고 있는 몇 가지 교육적 주제들에서 대체로 같은 입장에 서있기 때문이다. 교육을 바로 세우기 위한 다양한 노력은 있으면 있을 수록 좋은 일이다. 그렇기 때문에 공교육이든 사교육이든간에 새로운 시도와 실험은 우리 교육을 발전시키는 밑거름이 될 것임에 틀림없다. 열린교육, 대안교육 운동은 이러한 다양한 노력의 출발점이며 주된 힘이기도 하다. 그러나 이러한 운동이 또 하나의 도그마가 되어 사실적 탐구가 경시되고 지금까지 많은 교육자들이 쌓아왔던 교육적 전통과 단절하려고만 한다면 그러한 운동의 미래는 밝지 못하다. 도그마에 빠져 구체적 현실을 보지 못하고 습관적인 사고 패턴을 진실이라고 믿는 것은 그가 어떤 조건에 있는 사람이건 사회발전을 염원하고 밝은 미래의 공동체를 희망하는 사람들에게 있어 가장 경계해야 할 태도이다. 현재의 교육문제는 인류의 미래사회에 대한 불투명한 전망에서 비롯되는 바가 크다. 그렇기 때문에 우리의 구체적인 교육 현실에 대한 사실적 탐구와 그에 기반한 미래 교육가치의 확립을 위해 노력하는 교육자들이 더욱 많아져야 비로소 우리 교육의 미래를 이야기 할 수 있을 것이다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 열린교육
2. 열린교육의 문제점
1) 자율성, 자발성을 중시하는 교육관
2) 기초지식 교육의 상대적 경시
3) 경쟁에 대한 견해
3. 새로운 교육체제 수립을 위한 방안과 문제점
1) 촌지
2) 과도한 체벌
3) 5세 아동 선별입학
4) 보충수업, 자율학습
5) 수준별 교육과정 운영
6) 학교 평가제도의 도입
7) 입학시험제도의 변화
8) 용모 검사
9) 기초학력평가의 실시
10) 형성평가 및 수업평가의 강조
11) 종합생활기록부의 활용
4. 정리
5. 대학교육의 문제점
(1) 학문과 교육
(2) 대학에 대한 허상
(3) '학력 = 출세' 라는 잘못된 이해
Ⅲ. 이 글을 마치며

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학교교육,   열린교육,   열린교육의 문제점,   경쟁에 대한 견해,   과도한 체벌,   수준별 교육과정 운영