열린 성경 수업

목차

제 1 부. 열린 성경 수업의 새 모형 탐구 (기독교 교육 연구 발표회 교안)
1. 두 마리 토끼 잡기
2. 대광의 고등학교 전과정 연간 수업 계획
[1] 1학기 성경 수업 계획표
[2] 2학기 성경 수업 계획표
3. 학년별 성경 수업 프로그램
[1] 1학년 과정
1) 교과서 조별 발표 수업 (1학기)
2) 주제별 연구 발표 수업 (2학기)
[2] 2학년 과정
1) 교과서 학습
(1) 학습 시간 할애 - 한 시간에 한 과
(2) 강의 의주의 수업
(3) 질의 및 토론 위주의 수업
2) 비디오 학습
3) 부별 연구 발표
(1) 부별 발표 내용
(2) 발표 준비 및 발표
[3] 3학년 과정
1) 6주 인생탐구 프로그램
2) `무엇이든 물어보세요` 코너.
4. 맺는 말

제 2 부. 예배의 다양화를 통한 기독교 교육의 활성화
1. 머리말
2. 본론
[1] 예배의 본질
[2] 예배의 의미
[3] 예배의 역사
[4] 예배의 요소
[5] 예배의 실제
1) 입학식 예배
2) 신입생 환영 및 학생회 회장 취임예배
3) 학생 일반 예배
4) 학생 헌신 예배
5) 수난절 예배 (1)
6) 수난절 예배 (2)
7) 부활절 예배
8) 부활절 음악예배
9) 방송 드라마 예배
10) 찬송으로 드리는 음악예배
11) 봉사대 파송예배
12) 추수감사절 축하예배
13) 추수감사절 예배
14) 성탄 축하 예배
15) 성탄 예배
16) 졸업 예배
17) 개교기념식 예배
18) 개교 45주년 감사예배

제 3 부. 24가지 성경 특별 학습 프로그램
1. 특강
[1] 인생의 성공 계수
[2] 인생의 세가지 만남
[3] 어느 의사의 강연
[4] 성공자와 실패자
[5] 술, 담배, 마약
[6] 에덴에서의 첫사랑
2. 학습자 활동 중심의 수업
[1] 나의 생활 원칙
[2] 희망사항
[3] 내가 생각하는 하나님 그리기
[4] 인간 관계 훈련 프로그램들
[5] 미래의 일기
[6] 현재의 자신을 그림으로 표현하기
[7] 내가 가장 좋아하는 사람
[8] 아기 예수께 드리는 선물
3. 주제별 토의 후 특강으로 이어지는 수업
[1] 대중음악, 팝 음악 - 이대로 좋은가?
[2] 돈이란 무엇인가?
[3] 가출 - 함께 생각해 봅시다
[4] 환경오염과 부메랑
4. 성경을 응용한 수업
[1] 잠언의 교훈들
[2] 성경 한 장 옮겨 적기
5. 기타
[1] 시사 토론 - 오늘의 우리 사회 이대로 좋은가?
[2] 신문 내용 소개, 토의
[3] 비디오 감상
[4] 복음성가 연구

제 4 부. 학생들의 상담 및 질의에 답하여
1. 손뼉이 마주쳐야 소리가 난다
2. 상담 사례 보고
[1] J군과 연합고사
[2] 의리때문에
[3] 둘 다 믿으면 안되나요?
[4] 지옥이 정말 있다구요?
[5] 엄마 아빠 선생님 다 싫어요
[6] 교회 다니기 싫은 이유
[7] 제사때 절하면 안되나요?
[8] 선악과를 만드신 이유
[9] 세상의 종말이 정말 있나요?
3. 통신 상담
[1] 하나님의 호칭에 대하여
[2] 젖과 꿀이 흐르던 가나안 - 지금은 왜 사막인가?
[3] 예수님 - 불경을 배우셨나?
[4] 교리가 뭐길래
[5] 교회 다니기 싫어하는 친구가 있는데 ---
[6] 창세기 인물의 나이 - 문자 그대로 믿어야 하나?
[7] 무당이나 귀신도 예언을 할 수 있는가?
[8] 교회 생활에 싫증을 느끼고 있어요
[9] 천주교 - 어떻게 이해해야 하는가?
[10] 우상숭배에 대하여
[11] 사사에 대하여

제 5 부. 기독교 학교 교육에 관한 보고서
1. 성경 수업에 대한 논고
2. 기독교 학교 교육의 현재와 미래

부록
1. 성공적인 학원 목회를 위하여
2. 교사라는 이름의 성직자

본문내용

하는 많은 문제들을 소재로 성서에 입각하여 삶의 방향을 제시하고 아픔들을 치료하는 내용으로 구성하는 것이 훨씬 더 교육적 효과를 가져올 수 있으리라고 확신하기 때문이다.
참고로 대광중 3학년에서 지난 해에 실시했던 성경과 교육 내용 중 '교과서 강의식 수업 방법'과 '교과서 조별 토의식 수업 방법' 그리고 삶의 현실적인 문제를 다룬 '특강'에 대한 학생들의 선호도를 보면, '교과서 강의식 수업'이 3%, '교과서 조별토의식 수업'이 8%, 성경 이야기를 영어로 재미있게 꾸민 '영어성경이야기'가 11%, 그리고 삶의 현실적인 문제를 다룬 '특강'이 78%로 나타나 있다. 특강의 내용은 아래와 같은 것들로 올 10월의 대광학교 발표회에서 자세히 소개하고자 한다.
'팝 음악에 나타난 사탄의 역사'
'인생의 성공 계수' - I.Q.가 인생의 성공여부에 미치는 영향에 대한 특강.
'삶과 죽음과 신앙' - 10년 단위로 미래의 일기를 쓰게하여 늙음, 죽음에 대하여 느끼게 하고, 죽음 후의 세계에 대한 준비를 하게 한다.
4) 제도적 측면 - 석좌제에 대한 노회와 교회의 적극적인 참여 요망
많은 교목들이 불과 2-3년을 넘기지 못하고 학원 사역에 한계를 느끼는 이유 중의 하나가 교목에 대한 제도적, 경제적 뒷받침의 열악성에 있다는 점을 부인할 수 없다. 앞서 언급했던 바와 같이 현실적으로 교목에 대한 사례비 문제는 재정적으로 자립하지 못하는 대부분의 학교에서나 교목들 개인에 있어서나 적지 않은 어려움을 주고 있는 것이다. 상황이 어떠한 지에 대해서는 우리가 너무 잘 알고 있는 문제이므로 여기서 자세한 언급은 하지 않기로 하고 해결점에 주안점을 두기로 하자. 교목의 교사자격증 문제는 경제적인 문제에서는 어느 정도 해결이 될 지 모르나 또 다시 학원 사역을 문교부의 제도권 안에 귀속시키는 문제를 낳을 수 있다. 가장 좋은 방법은 얼마 전 총회에서도 결의한 '석좌제'에 대한 노회와 교회의 적극적인 참여가 될 것이다. 교목을 노회나 교회가 교회소속 부목사로 두고 학원에 파송하는 형식이 된다면 그동안 쌓여왔던 많은 문제들이 해결될 수 있지 않을까. 근원적인 해결없이 소명감에만 호소하는 것은 한계가 있는 것이다.
또 하나의 문제는 학원 내에서 교목들이 소신껏 일하고 최대한의 역량을 발휘할 수 있도록 자율권을 허락하는 것이다. 교목실을 학교 행정 체계 내에 두고 하급 기관화하려는 일부 학교 책임자의 입장에 타당성이 있음을 인정한다. 분명 교목실도 학원 내의 기구이니까. 그러나 행정적인 간섭이 지나칠 때 교목실의 입장에서는 타 부서보다 더욱 일하기 어려운 점이 있음을 학교 당국도 깊이 이해하고 이문제에 대한 양측의 깊은 대화와 이해, 그리고 협조가 있어야 되리라고 본다.
4. 결론 - 그래도 여건보다는 사명감이 더 중요해
지금까지 너무 학원 사역의 어려운 점만을 주로 논의했던 것 같다. 그러나 물론 학원 사역이 어려움만 있는 것은 아니다. 순진하고 착한 어린 학생들이 우이 주님 앞으로 돌아올 때마다 느껴지는 적지 않은 보람과 기쁨은 교회 목회 못지 않은 큰 힘이 되고 있는 것이다. 비록 여건이 어렵더라도 지속적으로 그 어려운 여건의 개선을 위해 계속 기도하고 노력하며, 더불어 여건보다는 소명감이 우선이라는 고전적인 명제에 충실할 때 학원 사역의 앞 날은 더욱 밝아지리라고 생각한다.
부 록
1. 성공적인 학원 목회를 위하여
* 대인 관계에 대하여
1. 누구에게든 미소로 대하자.
2. 만나는 사람 누구에게든 먼저 인사하자 (학생에게도) - 소리내어 "샬롬"하고.
3. 이름을 많이 외우고 많이 부르자 (많을수록 좋다).
4. 표정이 어두운 학생에게 특별한 관심을 베풀자 (밝은 인사와 칭찬).
- 무관심하거나 냉소적인 태도를 보이는 학생에게 더 큰 호의를 보이자.
- 자주 등을 두드려 주자.
5. 상담이 필요한 학생을 찾아내어 상담하자.
- 찾아오기를 기다리는 소극적 태도를 버리자.
6. 선생님들과의 협력 목회가 중요하다.
- 학원 선교의 성패는 교사 선교에 달려 있다.
- 참 사도의 길을 보여주자. 따라오게 만들자. 결코 요구하지 말자.
- 결국은 교사들을 작은 목사로 만들어야 한다.
* 설교
1. 설교는 재미있어야 한다.
2. 단순하고 명료하며 분명해야 한다. 절대로 복잡해서는 안된다.
3. 시간은 10분-15분 사이가 좋다. 그 이상을 넘으면 오히려 마이너스.
4. 청중을 설교 한 복판에 끌어들이자. 자주 질문하고, 따라 말하게 하자.
- 대화식 설교.
* 강의
1. 교과서에 너무 얽매이지 말자.
- 한 시간에 한 과씩 나가는 것을 원칙으로 하자.
- 한 과를 20분-40분 사이에서 자유롭게 조정하자.
2. 신문 내용, 주변의 사건, 미담, 재미있는 이야기 등을 자주 들려주자.
- 실생활과 가까운 이야기를 많이 하자.
- 그 이야기가 차지하는 시간에 따라 교과서 수업 시간을 조정.
3. 혼자 강의하지 말자. 자주 질문하고, 대화식으로 수업하자.
- 가능한대로 학생들로 하여금 말하게 하자.
2. 교사라는 이름의 성직자 <약 3:1>
- 교육의 현장에서 느낀 점 -
1. 만남이 교육에 선행한다.
2. 칭찬은 중요한 교육.
3. 아이들은 듣고 배우는 것이 아니라 보고 배운다.
- 교육은 말하는 것이 아니라 삶으로 보여주는 것이다.
4. 선생님에 대한 인상(Image)이 하나님에 대한 인상(Image)으로 연결된다.
5. 선생님은 스타가 되어야 한다.
6. 잘못을 인정했을 때, 오히려 신뢰감을 갖는다. (이인아 양의 편지).
7. 매(책망)의 역활.
1) 감정이 개입된 매 - 강한 반발심, 적개심을 불러 일으킬 수 있다.
2) 잘못을 충분히 납득시킨 후, 사랑이 담긴 매
- 경우에 따라 좋은 결과를 가져올 수 있다.
3) 일반적으로 야단보다는 권면이 효과적이다.
8. 무엇을 가르칠까 보다 어떻게 가르칠까가 더 중요하다.
- 싸이클이 맞아야 한다.
9. 이야기(Drama)로 전하라.
10. 교사의 입장에서만 대화할 때, 단절을 느낀다.
11. 문답식 교육이 중요하다.
12. 다른 아이들과 비교하는 것을 싫어한다. (여학생의 경우 특히).
13. 약속은 반드시 지켜야 한다.
14. 교사는 성직자.

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