교육공학(CAI)에 대하여

목차

서론

본론
Ⅰ. 연원 : 교수기계·프로그램 학습
Ⅱ. CAI의 개념
Ⅲ. CAI의 필요성
Ⅳ. CAI의 기본 원리
Ⅴ. CAI의 특성
Ⅵ. CAI의 유형
Ⅶ. CAI의 교육적 효과
Ⅷ. CAI의 문제점
Ⅸ. CAI 실제 활용의 예

결론

본문내용

아니라 컴퓨터를 이용하는 교육이 발전하고 있다. 한국교육개발원은 지구과학 영역 CAI프로그램을 개발하고 있는 데 그 내용은 다음과 같다.
《초등 학교 자연》
① 지각변동-지층
1) 대상: 초등 학교 6학년
2) 관련 단원 : 자연 6, 1.움직이는 땅
3) 유형 : 교육용 게임
4) 프로그램의 내용
이 프로그램은 '지각 변동'과 '문제' 의 두 주제로 구성되어 있다. '지각변동'에서는 힘의 세기를 선 택하여 지층이 휘어지거나 끊어지는 모양을 반복, 관찰할 수 있도록 하였으며, '문제'는 공부한 내 용을 확인 정리하기 위한 것으로서 모두 10문제이다.
5) 개발 연도 : 1992년
② 지층은 어떻게 만들어지나.
1) 대상 : 초등 학교 4학년
2) 관련 단원 : 자연 4, 2.지층과 화석
3) 유형 : 개인교수
4) 프로그램의 내용
이 프로그램의 내용은 4부분으로 이루어져 있으며, 학습자의 선택에 따라 전개된다.
㉠ 지층이 만들어지는 과정 -운반된 물질이 쌓이는 순서, 찰흙 반대기 실험
㉡ 지층이 만들어진 장소 - 지층을 이루는 물질을 볼 수 있는 곳
- 유속에 따라 쌓이는 순서
㉢ 지층에서 물질이 쌓이는 순서 - 물질이 쌓이는 순서 실험
㉣ 정리 문제 - 10문제
- 문제를 풀 수 있는 기회는 2회이며 오답시 보충설명 제시
5) 정규수업에서 학습자료로 활용할 수 있다. 또 학습내용을 잘 이해하지 못한 학생을 위하여 보충 학습 자료로 활용할 수 있다.
6) 개발 연도 : 1993년
③ 물의 순환
1) 대상 : 초등 학교 5학년
2) 관련 단원 : 자연 5, 날씨의 변화
3) 유형 : 개인교수, 교육용 게임
4) 프로그램의 내용
이 프로그램은 공기 중의 물이 어떤 형태로 변하고 순환하는지 물의 순환과정을 애니메이션으로 제시하여 흥미를 유발하고 이해하기 쉽도록 하였다. 이것을 학습한 후에는 물의 순환에 관련된 평가 문제가 게임 형태로 제시된다.
5) 개발 연도 : 1991년
《중학교 과학》
④ 기단과 전선
1) 대상 : 중학교 1학년
2) 관련 단원 : 과학, 대기와 물의 순환
3) 유형 : 개인교수, 모의 실험
4) 프로그램의 내용
이 프로그램은 일기의 변동하에 관련된 학습 내용 중에서 기단과 전선의 정의 , 전선과 날씨에 대한 내용으로 되어 있다. 이 내용으 교실에서 관찰과 실험이 용이하지 않은 내용이다. 이러한 점을 고려하여 이 프로그램에서는 기단과 전선이 만들어지는 과정을 살펴보고, 기단과 전선을 학생이 이동시키면서 날씨가 어떻게 변하는지를 관찰하도록 하였다.
5) 개발 연도 : 1991년
⑤ 지표의 평탄화 작용-침식,운반,퇴적
1) 대상 : 중학교 2학년
2) 관련 단원 : 과학 2, 지표의 변화
3) 유형 : 개인교수
4) 프로그램의 내용
이 프로그램은 그래픽과 애니메이션으로 설명함으로써 쉽게 이해할 수 있도록 하였다. 이 프로그램의 내용은 선수 학습인 풍화에 대한 학습 이외에 5부분으로 이루어져 있으며, 학습자의 선택에 따라 전개된다.
㉠ 유수의 작용 - 유수대 실험.유수에 의한 지표의 변화
㉡ 지하수의 작용 - 석회동굴
㉢ 해수의 작용 - 해안 절벽, 파식대지, 해식 동굴
㉣ 얼음 : 빙하, U자고, 빙식호, 혼.
㉤ 바람의 작용 - 버섯돌, 사구, 삼릉석
5) 이 프로그램은 정규 수업에서 학습 자료 또는 학습 내용을 잘 이해하지 못한 학생들을 위해 보충 학습 자료로 활용할 수 있다.
6) 개발 연도 ; 1993년
⑥ 일기도
1) 대상 ; 중학교 3학년
2) 관련 단원 : 과학2 물의 순환과 일기의 변화
3) 유형 : 개인교수,교육용 게임
4) 프로그램의 내용
이 프로그램은 그래픽과 애니메이션 등을 통하여 일기도에 쓰이는 기호, 일기도 읽기 여러 가지 모양의 일기도 해석 등을 학습하고, 일기도 기호의 짝맞추기 게임을 통해 기호를 쉽게 학습할 수 있도록 하였다. 이 프로그램의 내용은 크게 4부분으로 이루어져 있으며, 학습자의 선택에 따라 전개된다.
㉠ 일기도용 기호 알아보기 - 일기도용 기호 분류, 일기도용 기호 설명
㉡ 게임 - 일기도용 기호 짝맞추기 게임 소개, 1인용과 2인용 게임
㉢ 일기도를 읽는 방법 - 기압의 분포, 전선의 형태, 각 지역의 날씨, 일기의 변화
㉣ 문제 - 문제12개, 피드백
5) 이 프로그램은 정규 수업에서의 학습 자료 또는 학습내용을 잘 이해하지 못한 학생들을 위한 보충학습자료로 활용할 수 있다.
6) 개발 연도 : 1995년
《고등학교 물리》
⑦ 대기의 운동
1) 대상 : 고등학교
2) 관련 단원 : 지구과학, 대기와 해수의 순환
3) 유형 : 개인교수
4) 프로그램의 내용
이 프로그램에서는 상세한 애니메이션을 통하여 바람과 힘의 관계를 알 수 있도록 하였고 여러 가지 조건에서 나타나는 바람을 반복하여 관찰할 수 있도록 함으로써 기본개념을 충실히 이해할 수 있도록 하였다.
이 프로그램을 다음의 두 주제로 되어 있다.
㉠ 대기에 작용하는 힘 - 기압경도력, 전향력, 원심력과 마팔력등에 의한 바람의 방향을 선택하여 볼 수 있도록 하였다.
㉡ 여러가지 바람 - 여러 지역에서의 지균풍, 경도풍, 지상풍을 볼 수 있도록 하였다.
5) 개발 연도 : 1992년
【결론】
CAI는 교육 보조 프로그램으로서 컴퓨터가 보급화 되고 있는 현대에 컴퓨터를 이용한 CAI프로그램은 여러 가지 면에서 필요성이 강하게 부각되고 있다.
그러나 우리 나라 현실은 그에 부응하지 못하고 있는 것이 사실이다. 현재로서는 공히 실제 교육에 응용되기 위한 교육 정보화와 데이터베이스화가 미비하며 특히 교육 자료의 데이터베이스화가 전산화되지 않은 것이 컴퓨터를 이용하는 데에 큰 장애요인으로 등장한다. 그에 따라 교육 소프트 웨어의 개발보다는 기존 교육체제의 교육내용을 전산화된 환경에서 교육할 수 있도록 지원하는 교육도구들이 개발에 머물고 있음이 사실이다.
또한 일 부 학교를 제외한 대부분의 초중고등학교가 기본적인 컴퓨터교육도 받기 힘든 열악한 환경에 처해 있다는 사실이다.
그러므로 CAI프로그램의 학교 교육 실제 활용도는 거의 희박하다고 볼 수 있다. 따라서 CAI프로그램 개발도 중요하지만 그에 앞서야 될 컴퓨터 교육의 조건들이 구축되어야 할 것이다.

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교육공학,   CAI,   교육 공학