학령기의 사회정서 발달

목차

학령기의 사회 정서 발달
1. 자기이해의 발달
2. 정서의 발달
3. 도덕성 발달
4. 친사회적 행동
5. 또래관계
6. 학교생활

본문내용

켜 주는 것으로 생각하며, 심각한 갈등상황에서 서로에 대한 헌신적인 태도가 충분하지 못하다. 그러나 아동기 중반부터 이들은 단지 같이 놀거나 서로를 위해 무엇을 해주는 것 이상의 지속적이고 헌신적인 관계를 유지하게 된다. 이들과의 관계는 믿음이 전제가 되며, 도움이 필요할 때 돕지 않거나 약속을 지키지 않는 것, 친구가 없는 곳에서 비난하는 것 등은 믿음을 지키지 않는 것으로 생각하게 된다. 그 결과 친구관계는 선택적으로 이루어지며, 소속감이 강하게 나타난다. 심지어 배타성까지 가미되어, 그들만의 문화를 형성하게 된다.
▶여아와 남아의 우정의 차이
① 여아의 우정 - 일대일 단짝 친구와 강한 유대감을 형성
여아의 우정은 정서적인 친밀감과 신뢰감이 중요한 역할을 한다. 여아들은 자신의 감정을 이야기 하고 나눔으로써 친밀감이 강조되기 때문에 여아들은 친구관계에서 긴장. 질투, 갈등을 경험한다. 이러한 긴장과 갈등은 친구로부터의 거부와 배신에 대한 두려움이다. 그래서 여아가 남아보다 더 작은 규모의 배타적인 우정망을 형성한다.
② 남아의 우정 - 집단을 이루어 친구를 사귀면서 유대감을 형성
남아들은 운동경기를 함께 하거나 관람하는 등 같은 활동을 함으로써 친밀간을 형성한다. 남자아이들은 어려서부터 자기감정을 노출하는 것이 남자답지 못한 것으로 배워왔기 때문에 여아보다 자신의 감정을 이야기하고 나누는 것도 덜하다.
3) 또래집단에서의 인기도
학령기에 또래집단으로부터의 수용은 아동의 자기역량 지각을 예측하는 중요한 변인이 되며, 또래와의 관계가 좋지 못한 아동은 학업 성취도가 낮고, 학교에서 중도 탈락하거나 이후 청소년 비행에 참여하는 비율이 높은 것으로 나타났다. 초등학교 시절의 또래집단에서의 인기도는 상당히 지속적인 영향을 미치며, 지능지수나 성적, 교사의 평가, 자아개념 등의 변인보다 아동의 이후의 정신건강을 예측하는 데 더 중요한 변인으로 작용한다.
▶또래집단의 유형
① 인기 아동 (popular) - 가장 인기가 있는 아동은 일반적으로 신체적 매력이 있고, 머리가 좋고, 사교적이고, 행동적이며, 지도력이 있다. 그들은 자아존중감이 높고, 여러 종류의 다양한 친구들과 어울린다. 유머감각이 뛰어나고, 그래서 그와 함께 있는 것이 즐겁다.
② 보통 아동 (acceptable) - 아동의 반 정도가 이 유형에 속하는데, 친구들이 특별히 좋아하지도 않고 특별히 인기가 있는 것도 아니지만 그렇다고 친구들이 싫어하는 유형도 아니다. 이들은 집단에 무난히 어울리는 보통 아동들이다.
③ 고립 아동 (isolated or neglected) - 고립되거나 무시당하는 아동은 친구들의 관심밖에 있기 때문에, 친한 친구로 지명되지도 않거니와 싫어하는 친구로 지명되지도 않는다. 이들은 수줍음을 잘 타고 위축된 성격으로 말미암아 낮은 자아존중감, 불안, 우울증 등 내적인 문제를 가진 경우가 많다.
④ 거부 아동 (rejected) - 친구들이 가장 싫어하는 유형이다. 이런 아동은 신체적, 언어적 공격을 많이 하고, 교실에서 수업분위기를 망치고, 학업성적도 좋지 못하다. 역시 인기가 없는 아동들과 친구가 되며, 자기보다 어린 아이들과 어울린다. 이들 중에는 약물남용, 청소년 비행과 같은 외적인 문제가 있는 경우가 많다.
⑤ 혼합형 (controversial) - 친한 친구로 꼽히기도 하고 싫은 친구로 꼽히기도 하는 혼합형은 공격적이고 파괴적인 면에 있는가 하면, 자기주장이 강하고 지도력이 있다. 이들은 또래집단에서 눈에 띄기는 하지만, 이들을 좋아하는 사람도 많고 싫어하는 사람도 많아 친구들로부터 복합적인 반응을 유발한다.
4) 또래관계와 영향요인
신체적, 성격적 특성이나 인지적 능력
신체적인 매력은 또래집단에게 많은 영향을 미치는데 여아에게는 더 크게 작용한다. 신체적 매력이 있는 아동은 또한 지적인 경향을 보이며 사려깊고 창의적인 사고를 갖고 있는 것으로 나타났다. 그리고 리더십이 있고, 또래집단에 잘 적응하며, 유머감각이 있고, 다정하고, 자신의 공격적 충동을 통제하는 것이 가능하며 다른 아동으로부터 필요한 것을 획득하기 위한 여러 가지 방법을 알고 있기 때문에 인기를 얻게 된다. 그러나 유난히 뚱뚱하거나 매력적이지 못한 외모를 가지고 있고 지적인 능력면에서도 지체된 아동은 무시당하거나 거부당하는 경우가 많다.
부모와의 애착형성이나 상호작용 경험
안정된 애착을 형성한 아동은 불안정한 애착을 형성한 아동보다 또래와의 관계에서도 유능하다. 부모가 온정적이고, 부모와의 관계가 전반적으로 만족스러우며, 가족원간의 갈등이 없을 경우, 이러한 문제점은 감소하며, 결과적으로 또래집단에서의 적응이 용이하다.
6. 학교생활
학교는 가정과 더불어 가장 중요한 사회화 기관이다. 우리는 흔히 학교를 공부하는 곳으로만 생각하기 쉽지만, 학교는 아동들에게 매우 중요한 사회적 활동의 장이기도 하다.
1) 교사의 영향
일생을 통해서 교사만큼 아동의 사회화 과정에 큰 영향을 미치는 사람도 드물다. 훌륭한 교사는 아동이 가진 특수한 재능을 알아보고 격려할 줄 안다. 또한 아동으로 하여금 자기자신에 대해 기분 좋게 느낄 수 있는 상황을 설정할 수 안다. 그리고 위엄이 있어야 하며, 열의가 있으며, 공정하고, 적응력이 있으며, 따뜻하고, 융통성이 있으며, 학생들의 개인차를 이해해야 한다.
2) 학업성취
부모의 양육행동은 아동의 성취행위와 관련이 있는데 부목 애정적, 수용적이고, 자녀의 성취에 대해 칭찬을 해주며, 적절한 통제를 하고, 자녀의 독립심과 자율감을 격려해 주는 이른바 권위적 아동의 학업성취와 관련이 있는 것으로 보인다.
▶성취행위와 관련이 있는 요인
① 사회계층
중류계층과 상류계층의 아동들이 일반적으로 성취욕구가 높고, 학교성적이 좋은 것으로 나타났다. 중류계층의 아동들은 만족지연능력 또한 높은 것으로 보인다. 만족지연은 지금 바로 보상을 받는 것보다 만족을 지연시켜 나중에 더 큰 보상을 받게되는 것을 말한다.
② 출생순위
첫째가 다른 형제들에 비해 성취욕구가 높고, 교육에 대한 열망수준도 높다.
③ 성별
사회가 여성과 남성에게 기대하는 성취수준에 차이가 있기 때문에 성취행위에 차이가 생긴다.

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학령기,   아동기