피아제 (J. Piaget ) 이론

소개글

피아제 (J. Piaget ) 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

*피아제 [ Jean Piaget ]

*피아제 이론에서의 용어개념

*피아제의 인지발달이론

*쉐마(schemes)

*피아제의 이론에 입각한 조작적 학습원리

본문내용

응을
이해하고 하나씩 떼어 센
다; 쌍집단에서 쌍들을 분
리할 수 있다.
분류
하나의 특성에 의해서 분
류하지만, 포함관계를 이
해하지 못하기 때문에 더
큰 유목으로 일반화하지
는 못한다.
여러가지 특성에 의해서
분류하고 포함관계에 따
라서 분류한다.
하위 유목을 이해한다.
서열화
와
계열화
처음에는 계열화하지 못한
다.
물체의 모든 속성들을 고
려하지못한다.
서로 똑같이 떨어져 있는
물체들은 계열화할 수 있
다; 크기와 모양이 각기
다를 때는 어렵다.
가역성
하나의 비커에서 다른 비
커로 물을 붓는 과제를
수행하지만 개념을 이해
하지는 못한다.
사고를 가역적으로 함으로
써 보존개념을 이해한다.
보존
개념
처음에는 정지되어 있는
상태 즉, 물체의 모양에만
주의를 기울인다.
도와주면 수보존과제는 한
다; 물체들을 흩뜨렸다가
다시 배열하면서 도와주
면 일대일 대응을 기억한
다.
양 보존과제를 이해한다.
무게 보존과제를 수행한
다.(9-10세)
부피 보존과제를 수행한
다.(11-12세)
쉐마(schemes)
Piaget는 합리적 사고와 지식의 본질을 내면화된 가역적 행동 곧 조작(operation)으로 보고 있으며 행동과 조작을 반복 가능하게 하고 일반화할 수 있게 하는 인지구조를 schemes이라고 부른다.
Piaget는 인지발달은 개인에 따라 사회문화적 환경에 따라 상당한 개인차가 있을 수 있지만 감각 운동단계, 직관적 사고 단계, 구체적 조작단계, 형식적 조작단계를 거치면서 정해진 통로를 따라 일어난다고 본다. Piaget의 발생적 인식론은 인지발달에서 수학적 사고의 발생에 특별한 의미를 부여하고 있다. 수학의 발생에 대한 Piaget의 조작적 구성주의 수학인식론의 요지는 다음과 같다. 논리-수학적 개념은 대상으로부터의 단순추상에 의한 정적인 이미지가 아니라 대상에 대한 주체의 행동의 일반적인 조정으로부터 '반영적 추상화'에 의해 구성된 조작과 그것을 바탕으로 구성된 보다 고차의 조작이다. 여기서 반영적 추상화란 행동이나 조작의 일반적 조정에 의한 추상화를 말한다. 즉 수학적 구조, 개념, 증명방법, 알고리즘, 명제, 정리 등 모든 것이 조작적 scheme이다. 결국 수학적 활동이란 scheme을 구성하고 적용하는 것이라고 할 수 있다.
피아제의 이론에 입각한 조작적 학습원리
학습은 아동의 발달단계의 특징에 따른 한계를 넘어서 이루어질 수 없는 것이며 동화, 조절에 의한 schemes의 내적인 구성과정과 지도방법만이 바람직한 것이며 무리한 조기교육이나 학습의 촉진은 아동의 자기 구성을 불가능하게 하는 것이다. 사고와 앎의 본질은 내면화된 가역적 행동인 조작이므로 학습은 학습자의 활동을 통하지 않고는 이루어질 수 없다. 특히 수학학습은 활동을 통한 조작의 내적 구성과정이므로 교육방법이 필히 학습자의 활동을 전제로 하여야 한다. 지능은 조작의 체계이며 모든 수학도 조작체계이다. 조작은 행동에 불과하다. 조작은 실제적인 그러나 내면화된 가역적으로 된 행동이며 이는 수학학습이 활동적이어야 할 필요성을 잘 표현하고 있다.

키워드

피아제,   전조작기,   인지발달이론,   쉐마,   동화조절