사회과 탐구 학습모형 적용

목차

1. 마시알라스*B.G.Massiallas)의 탐구학습모형

2. 텔렌 (H.Telen)의 집단 탐구모형

3. KEDI(한국교육개발원)의 탐구학습 모형 - 사회과 수업과정 하위모형

본문내용

다고 생각하므로 생략)
②가치화과정
가치탐구(R4) : 사회지식의 획득과정에서 생겨나는 가치문제를 선택해서 학생들로 하여금 판단하게 하는 것이다.
교사는 이 과정에서 가치문제를 학생들이 파악하도록 안내하고, 가치문제의 선택을 도우며, 학생들이 택한 가치에 대해 높이 평가하고 존중한다.
4>발전단계: 이 단계는 확인학습(형성평가)의 실시와 보충심화 활동이 중심이다.
확인학습의 문제는 지식에서 개념, 일반화, 기능에서 기초기능(지식획득,의사소 통기능. 상호협동기능),가치태도에서 가치주입에 해당하는 문제를 선택한다.
5>평가단계: 한 단원의 학습을 마친 후 총괄평가를 실시하여 지적, 정의적 목표를
얼마나 달성하였는지를 알아본다.
가치탐구에 관한 평가는 그 단원에서 가치탐구에 대한 훈련이 이루어졌을 때만, 그리고 그 결과는 점수화하지 않고 기록부에 참고하도록 기재하도록 한다.
(3)유의점/고려 사항
1>과제의 깊이와 단원계획의 적용
2>학생의 발달단계 고려
3>각 분야별 특성의 고려
4>탐구 분위기의 조성과 교사의 역할
<수업모형>, Bruce Joyce, Marsha Weil 공저(1988), 형설출판사
<교육과정과 교과> 김수천(1999)교육 과학사

키워드

탐구,   학습,   모형,   적용,   실제