과학적 탐구(과학탐구)의 정의, 특징, 과정과 과학적 탐구(과학탐구)의 순환학습모형, 과학적 탐구(과학탐구)의 발견학습모형과 가설검증학습모형, 과학적 탐구(과학탐구)의 경험학습모형과 STS학습모형 분석

소개글

과학적 탐구(과학탐구)의 정의, 특징, 과정과 과학적 탐구(과학탐구)의 순환학습모형, 과학적 탐구(과학탐구)의 발견학습모형과 가설검증학습모형, 과학적 탐구(과학탐구)의 경험학습모형과 STS학습모형 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 과학적 탐구(과학탐구)의 정의

Ⅱ. 과학적 탐구(과학탐구)의 특징

Ⅲ. 과학적 탐구(과학탐구)의 과정
1. 관찰
2. 분류
3. 측정
4. 예상
5. 추리
6. 문제 인식
7. 가설설정
8. 변인통제
9. 자료 변환
10. 자료 해석
11. 결론 도출
12. 일반화

Ⅳ. 과학적 탐구(과학탐구)의 순환학습모형

Ⅴ. 과학적 탐구(과학탐구)의 발견학습모형
1. 탐색 및 문제파악
2. 자료제시 및 관찰탐색
3. 추가 자료제시 및 관찰탐색
4. 규칙성 발견 및 개념정리
5. 적용 및 응용

Ⅵ. 과학적 탐구(과학탐구)의 가설검증학습모형

Ⅶ. 과학적 탐구(과학탐구)의 경험수업모형

Ⅷ. 과학적 탐구(과학탐구)의 STS학습모형

참고문헌

본문내용

, 즉 가설을 설정하게 한다. 그리고 가설을 검증할 수 있는 실험과정을 계획하고, 직접 실험을 수행하여 결과를 얻어 그 가설과의 일치여부를 판단하게 한다. 이 수업모형은 과학의 본성 중에서 반증주의에 바탕을 두고 있으며, 지식 그 자체보다는 지식을 얻는 과정과 방법 또는 활동을 통한 문제 해결을 중요시한다. 가설검증 수업 모형에서 실험을 설계하고 수행하여 가설을 검증하기까지의 과정에서 변인 통제, 자료의 변인과 해석 등과 같은 고차적인 사고과정을 필요로 하므로 형식적 조작이 가능한 학생에게 적용하는 것이 바람직하다. 반면에 이 모형을 구체적인 조작 수준에 머물고 있는 학생에게 적용할 경우에는 탐구과정에서 다루는 변인의 수나 수준을 달리 하거나 교사의 적절한 지도가 있어야 한다.
Ⅶ. 과학적 탐구(과학탐구)의 경험학습모형
⇒ 자유 탐색 단계(관찰) → 안내된 탐색 단계 → 정리 단계(분류)
경험 수업 모형은 카우착과 에겐(1980)이 초등학교 저학년 학생 즉 지적 발달 단계에서 전 조작 단계에 있는 학생들에게 구체적 조작 활동을 제공하고, 그들의 환경과 관련된 직접적인 경험을 하도록 고안한 모형이다. 이 수업 모형은 구체적 경험 활동을 강조하고, 관찰과 분류와 같은 탐구 활동을 중심으로 수업이 이루어지기 때문에 특히 저학년의 학습 내용을 지도하는데 적합할 뿐만 아니라 새로운 학습소재를 도입할 때 적용할 수 있는 모형이다. 따라서 이 모형을 적용할 때 유의할 점은 학생 스스로 자유로운 탐색활동을 할 수 있는 시간을 충분히 주고 탐구 활동을 규제하거나 탐구 결과를 제시해서도 안 된다. 자료를 충분히 제공해 주고 폭넓은 탐구 활동이 이루어지도록 할 필요가 있다.
Ⅷ. 과학적 탐구(과학탐구)의 STS학습모형
STS 교육은 지나치게 학문적이거나 전문적인 지식교육을 지양하고, 학생의 일상생활 및 사회적 경험과 관련 있는 문제를 중심으로 과학을 가르치고 학생의 판단력과 문제 해결력을 향상시켜야 한다는 것이다. STS 수업모형의 각 단계에서 일어나는 주요 활동을 살펴보면 문제로의 초대 단계에서는 각자의 호기심을 유발하는 환경을 관찰하고 질문하며, 질문에 대한 대답을 고려한다. 탐색 단계에서는 문제를 보다 명확하게 이해하기 위하여 행동을 집중시켜 정보 수집을 한다. 또한, 모델 설계 및 자료 분석을 한다. 설명 및 해결방안 제시 단계에서는 기존의 지식과 해결 방안을 접목하여 해결 방안을 검토하고 비평한다. 이 때 동료들의 평가를 이용할 수도 있다. 마지막 실행 단계에는 지식 및 기술 응용을 꾀하고, 사회의 결정권자에 접근하여 그들의 바람직한 행동과 진로를 독려한다.
참고문헌
김진규 : 교육과정과 교육평가, 동문사, 2006
박성익 : 탐구수업 모형, 수업 모형의 이론과 적용, 1999
박승재 : 과학교육, 교육과학사, 1985
이희도 외 : 수업의 이론과 실제
정연장 : 탐구방법 적용의 실태 분석에 관한 연구, 석사학위 논문, 경기대학교, 1990
하병권·최명재·이용복·고영신·구덕길·권차순·배영부·최홍관·김재영 : 과학과 교육, 형설출판사, 1997

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과학적 탐구,   과학탐구,   과학,   탐구,   학습모형