집단탐구수업(학습)의 정의와 특성, 집단탐구수업(학습)의 적용시 유의점과 장단점, 집단탐구수업(학습)의 기본가정, 집단탐구수업(학습)의 전개형태, 집단탐구수업(학습)의 과정, 집단탐구수업(학습)의 실제 분석

소개글

집단탐구수업(학습)의 정의와 특성, 집단탐구수업(학습)의 적용시 유의점과 장단점, 집단탐구수업(학습)의 기본가정, 집단탐구수업(학습)의 전개형태, 집단탐구수업(학습)의 과정, 집단탐구수업(학습)의 실제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 집단탐구수업(학습)의 정의

Ⅱ. 집단탐구수업(학습)의 특성

Ⅲ. 집단탐구수업(학습)의 적용시 유의점

Ⅳ. 집단탐구수업(학습)의 장점과 단점
1. 장점
2. 단점

Ⅴ. 집단탐구수업(학습)의 기본가정

Ⅵ. 집단탐구수업(학습)의 전개형태

Ⅶ. 집단탐구수업(학습)의 과정

Ⅷ. 집단탐구수업(학습)의 실제
1. 교과
2. 단원
3. 학습주제
4. 학습목표
5. 교수․학습 과정안

참고문헌

본문내용

정했을 때에 보였던 기분 발표
- 기분이 상쾌하고 즐겁다.
- 친구들이 잘 어울려 주어 기분이 좋았다.
옷차림이 단정하지 못하여 겪었던 경험 발표
- 친구들이 어울려 주지 않고 놀림 받았다.
- 부끄러웠다. 등
5‘
학습문제
제시
공부할 문제 확인
때와 장소에 어울리는 옷을 입어야 하는 까닭을 알고
때와 장소에 맞게 바르게 입어 봅시다.
학습내용
확인
교과서 10, 11쪽 의 내용 확인
단비는 왜 넘어졌는가?
- 체육시간에 드레스를 입고 나갔다.
체육시간에는 어떤 옷차림을 해야 할까?
- 활동하기에 편한 옷
탐구
문제
설정
및
탐구
계획
모둠별
상황선택
모둠별 탐구 상황 제시
때와 장소에 맞는 옷차림과 관련된 4가지 상황 제시
- 상황1: 체육시간에 운동장에서 달리기를 할 때
- 상황2: 잠을 잘 때
- 상황3: 웃어른께 세배하러 갈 때
- 상황4: 일을 할 때
10‘
각 모둠별로 4가지 중 하나를 선택하도록 하나 중복되지 않고 골고루 채택이 될 수 있도록 유도한다.
각 상황에 맞는 옷 준비
상황에
맞는
옷차림
집단 탐구 계획 수립
각 모둠별로 주어진 상황에 맞는 옷차림 준비 계획 세우기
- 주어진 상황에 맞게 옷차림을 하기 위한 계획 세워보기
- 각 모둠별로 한 명씩 모델이 될 학생 선정
- 선생님 역할을 담당할 학생도 한 명씩 정하기
- 상황에 맞는 옷 선정 계획 세우기
탐구
활동
전개
계획대로
모델꾸미기
주어진 상황에 맞게 탐구활동 전개
주어진 상황에 맞게 웃을 입히도록 한다.
- 주어진 상황에 맞추어 모델을 꾸며 본다.
20‘
비록 한 학생이 모델이 되지만 모든 다른 모둠원들도 함께 참여하도록 지도하기
탐구
평가
결과정리
깨끗하고
단정한
옷차림
필요성알기
학습 결과 정리
아동들이 상황에 맞는 옷차림의 개념 이해하기
상황에 맞는 옷차림을 해야 하는 까닭은 무엇일까요?
- 활동하기 편하게 하기 위해
- 예의 바른 생활을 하기 위해서
과제 제시 및 차시예고
5‘
학생들이 단정한 옷차림에 대한 개념을 명확히 하고, 이를 실천하기 위하여 구체적이 내용까지를 인지지 시키는 지도를 해야한다.
참고문헌
◇ 박성익(1999), 탐구수업 모형, 수업 모형의 이론과 적용
◇ 이화여대교육공학과(1996), 교육방법 및 교육공학, 교육과학사
◇ 전라남도곡성교육청(1998), 열린교육과정·열린수업, 전라남도곡성교육청
◇ 정세구(1982), 탐구수업, 서울 : 배영사
◇ 한경자, 탐구학습의 원리와 지도

키워드

집단탐구수업,   집단탐구,   탐구수업,   탐구학습,   탐구