인간 발달과 교육 (신체 발달, 정서 발달)

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목차

1.인간 발달과 교육 (신체 발달, 정서 발달)
1> 신체 및 운동 기능의 발달
2 > 정서발달
3 > 성격발달
2. 제임스(W.James)
3. 크래취머(E.Kretchmer)의 체격설
4. 쉘던(W.H.Sheldon)의 형태기질설
5. 히포크라테스(Hippocrates)의 사체액설 : 다혈질, 담즙질, 우울질, 점액질
6. 호네이(Horney) : 순종형, 공격형, 고립형
7. 성격특성에는 크게 두 가지가 있다.
4 > 사회성 발달
5 > 지적 발달
6> 정의적 특성

2.발달이론
1> 피아제(J.Piaget)의 인지 발달 이론
2 > 도덕성 발달이론
3 > 프로이트(S.Freud)의 성격발달이론
4 > 에릭슨(E.H.Erikson)의 심리 사회학적 발달이론

3.학습과정 ( 행동주의 이론 : 쏜다이크, 파블로프, 스키너, 거스리, 헐, 반두라)
1> 행동주의 이론(S-R이론 : 연합이론)
2 > 인지이론(형태이론, Gestalt 이론)
3 > 인본주의 학습이론(=인간주의 이론=제 3의 심리학)

4.학습의 조건과 과정
1> 준비도
2> 동기유발
3> 파지와 망각
4> 전이(Transfer)
5> 연습

5.학습과정
1> 적응
2> 부적응
3> 갈등(conflict)

본문내용

가 높다고 한다. 같은 교과라도 새로운 교재를 배우거나 학습할 때 더 피로하다. 기억, 이해, 추리 등에 관한 교과는 오전에, 육체적인 활동에 관련된 교과는 오후에 학습함이 좋다.
학습시간 : 일반적으로 오전이 오후보다 학습시간이 적다고 생각하나, 하루 수업의 능률의 변화는 최초의 시간과 최후의 시간에 약간 저하된다고 한다. 같은 시간일지라도 다양한 작업이 동일한 작업보다 피로를 덜 느낀다.
일주일간의 능률변화 : 일주일 중 월요일은 일요일의 영향으로 능률이 좋지 않은 경우가 많고, 수요일경이 능률이 가장 좋고, 그 이후 점차로 저하하며 토요일에는 약간 상승하는 것이 일반적 경향이다.
휴식과 수면
휴식 : 피로는 휴식에 의해 회복되나 휴식시간이 너무 길면 오히려 능률이 저하되므로 학습에 대한 의욕을 해치지 않는 범위 안에서 휴식을 취해야 한다. 피로를 회복하기 위해서는 소모된 에너지를 보충하고 피로물질을 제거해야 한다. 이를 위해, 안정, 눕는 것, 수면, 산보, 음식물 섭취, 음악감상 등 여러 가지를 사용한다.
수면 : 수면은 피로를 회복하는 가장 좋은 방법이며, 망각도 수면기간 중에 더 완만하다는 것이 실험에 의해 밝혀졌다. 수면은 잠든지 1시간이 가장 깊이 들고 2시간 이후에는 급강하여 그 상태를 유지한다고 한다.
피로의 예방
생활리듬이 깨지지 않도록 계획적인 생활을 영위하여 리듬이 잘 유지되도록 한다.
적절한 운동과 취미생활을 하여 자신의 건강을 조절하고, 정신적 부담을 최대한 덜어 주어야 한다.
스스로 자기 몸의 상태를 잘 조절하며, 신체적으로 최적의 상태를 유지시켜 스트레스를 극복하기 위해 노력해야 한다.
학습과정
1> 적응 : 적응이란 인간이 자기의 욕구와 환경사이에 조화를 구하여 그 욕구를 만족시키는 관정, 즉, 개인이 자기 자신이나 환경에 대하여 만족하는 경우를 말한다.
2> 부적응 : 부적응이란 욕구불만이나 갈등사태에 놓여 있는 것을 말한다.
욕구(요구) : 유기체 안에서 생겨나는 결핍현상이나 과잉현상이 원인이 되어서 일어나는 것으로 행동을 일으킬 수 있는 잠재력을 말한다(욕구좌절 : 개인의 욕구에 장애가 있을 때 긴장이 해소되지 않은 상태).
매슬로우(A.Maslow)의 욕구위계단계
1) 자아실현의 욕구
: 성취, 최대의 자기발견, 창의성과 자기표현, 지적요구, 이해욕구, 심미적 욕구등이 포함. 성장 동기
2) 자존 존경의 욕구
: 가치 존중, 타인에 의한 존중
3) 애정, 소속, 사회적 욕구
: 타인과의 만족스러운 관계, 사회적 욕구
4) 안전, 보호의 욕구
: 보호욕구, 위기와 위혐으로부터 보호. 미래의 의식주.
5) 생리적 욕구
: 가장 기본적인 욕구. 기아, 수면, 성 등. 현재의 의식주.
3> 갈등(conflict)
: 두 개 이상의 대등한 욕구 또는 행동목표가 동시에 일어나 그 중 어느것을 선택해야 할지 망설여지는 심리상태이다.
갈등모형(K.Lewin)
접근-접근갈등
- 두 개의 긍정적인 욕구가 동시에 나타나서 어느 것을 선택해야 할지 곤란한 상태다.
- 예 : 공부도 하고 싶고, 영화도 보고 싶은 경우.
접근-회피갈등
- 긍정적 욕구와 부정적 욕구가 양립하는 상태이다.
- 예 : 경기에서 이기고 싶으나 연습하기 싫을 때.
회피-회피갈등
- 두개의 부정적인 욕구가 동시에 일어날 때 생기는 갈등이다.
- 예 : 심부름 가기도 싫고, 방청소도 하기 싫은 경우.
적응기제 : 욕구불만이나 갈등을 합리적으로 해결할 수 없을 때 욕구 충족을 위해서 비합리적인 방법을 취하는 것을 말한다.
방어기제
보상 : 자기의 결함을 다른 장점으로 보충. 열등감의 대치. 공부를 못하는 아이가 운동을 잘하는 경우
공부를 못하는 학생이 공부는 잘하지만 운동을 잘하지 못한 학생에게 " 학생이 공부만 잘해서 뭘해" 하고 말하는 경우.
자기 또래에 끼지 못한 아이가 자기보다 어린아이들 틈에 끼어 대장노릇하는 경우.
키 작은 사람이 어깨를 벌리고 다니는 경우.
매력 없는 사람이 화려한 옷을 입는 경우.
합리화: 그럴듯한 변명, 자기 기만으로 결점 보완 . 운동시합에 지고 그날은 컨디션이 좋지 않았다고 하는 경우
시험에 떨어진 것을 평정법이 불공평했다던가, 배우지 않은 범위에서 출제 되었다고 하는 경우.
연애의 대상이 없으면서도 "나는 이성을 싫어해"라고 말하는 경우.
자기의 약점을 남에게도 발견하고 안심하는 경우.
이솝의 '여우와 신포도' : 자기가 달성할 수 없는 목표는 부정하거나 과소평가함으로써 자기 단점이나 실패를 위장하는 것. 남편의 수입이 적어서 불만인 여자가 "수입이 많은 남자는 바람이 나므로 수입은 적으나 착실한 사람이 좋다"라고 자위하는 것.
달콤한 레몬 : 자기의 현재 상태가 자기가 바라던 것이라고 하는 심리적 상태
투사 : 자기 불만이나 불안을 해소시키는 방법으로 남에게 뒤집어 씌움. 즉, 책임전가. 도둑이 다른 도둑을 극도로 비난.
치환 : 어떤 감정이나 태도를 취해 보려고 하는 대상을 다른 대상으로 바꾸어 행하는 경우. 종로에서 뺨맞고 한강에서 눈 흘긴다.
동일시 : 자기가 실현할 수 없는 적응을 우수한 타닌이나 집단과 동일한 것으로 느낌으로써 자신의 욕구만족. 내 친구가 탤런트이다.
반동현성: 한 본능이 그 대립물에 의하여 의식적으로 감추어지는 것. 즉, 정감대의 감정 표현. 경쟁자를 지나치게 칭찬하는 경우.
승화 : 억압당한 욕구가 사회적 문화적 가치있는 목적을 향하여 노력함으로써 욕구를 충족. 깡패가 권투선수가 되는 경우.
도피기제
고립 : 곤란한 현실에서 도피하는 기제이다. 사업에 실패한 사람이 두문불출하는 경우.
퇴행 : 곤란한 상황에 직면했을 때 유아적인 행동약식으로 역행. 어른이 난처할 때 손가락을 깨무는 행위.
억압 : 불쾌한 생각, 감정 등을 눌러서 의식 밑바닥에 가라앉게 하는 기제. 결혼에 실패한 여자가 남성 이야기만 나와도 피함.
백일몽 : 현실에서 불가능한 것을 공상에서 만족. 꿈속에서 주택복권이 당첨.
고착 : 새로운 행동이 획득되지 못하고 선행행동에 고정되는 것. 미발달.
공격기제
직접 : 폭행, 싸움. 기물파괴 등.
간접 : 조소, 비난, 폭언, 욕설 등.

키워드

인간 발달,   신체 발달,   정서 발달,   체격설,   교육학