교육학 -교수매체관련 이론(분류,원리,효과)

목차

1. 매체 속성에 따른 분류
1) 감각적 방식
2) 상징적 방식

2. 메시지 디자인
2-1 메시지 디자인의 원리
1) 지각의 원리
2) 기억의 원리
3) 개념학습의 원리
4) 반복과 연습의 원리

3. 매체 효과에 관한 논의
1) 교수 매체의 상대적 효과성 비교 연구
2) 교수 매체의 절대적 효과: 매체 속성에 관한 이론.

본문내용

것이 지니는 고유한 영역을 확보하게 될 것이다. 이 질문에 대한 답변의 노력은 체계적으로 이론화되었고 또한 거센 이론적 논쟁을 일으키는 바탕이 되었다. 매체 속성 이론들에 있어,상징 체제에 관한 이론을 이해하는 것은 매체 이론을 이해하는 중요한 밑바탕이 된다.
코멘트 : 계속된 매체 이론들과 관련된 1, 2차 논쟁은 자체 삭제했다. 중요한 지점은 매체 관련 문제에 관련된 논쟁에서도 크게 인지, 구성주의와 행동주의의 대립이 보인다는 것인데 코즈마가 그 간의 행동주의 패러다임을 비판하면서 자극-반응식의 사고 구조 때문에 정신적이고 내적인 학습요소에 대한 관찰이 없어서, 매체와 학습의 관계 정립이 빈약했다고 비판하고 매체가 학습에 영향을 줄 수 있는 조건을 적극적으로 찾아보고 그것을 위해서 지식이 구성되는 인지적 사회적 과정에서 매체의 역량과 매체 활용의 방법을 고려할 필요가 있다고 한 반면, 클락이 코즈마가 매체와 방법을 혼동하고 있다고 하면서 교수매체의 효과가 보이는 듯이 하는 것은 그 교수 매체의 활용 방법에 있으며, 그 교수 매체 자체는 단순한 매개체일 뿐이라고 반박하는 것은 그와 같은 맥락이다. 대체로 현재는 양쪽의 중간자적 입장을 견지하고 있다.

키워드

교수매체,   교육학,   매체관련이론,   메체이론,   교수 매체,   매체 효과