교과교육학

목차

1. 교과교육학의 개념

2. 교과교육학의 학문적 성격

3. 교과교육학의 가능성

4. 교과교육학의 내용

5. 교과교육학의 구성체계

본문내용

지도서의 발간)
2) 학습 단원에 따른 구체적 단원 지도계획을 짜는 일
*단원구성
단원명의 결정--->목표의 진술--->내용의 선정--->내용의 조직--->단원활동--->단원의 평가
3) 단원의 지도계획에 따라 수업에 필요한 교육 자료를 준비하여 활용하는 일(시청각기구와 자료 등) 수업의 질을 높이기 위해서는 다양한 교육 자료의 활용이 필요하다.
5) 교과 평가론
교과 평가론은 교과교육에서 바라는 바의 목표가 성취되었는가를 확인하는 것이다. 그런데 이것은 교사교육에 필요한 평가론이기 때문에 학생들이 얼마나 정해진 목표에 도달되었는가를 확인하는 것과, 교과 내용에 대한 교사로서의 수업지도 기술은 어떤가를 포함해야 하고, 나아가 교과 내용이 선정. 조직 및 교재화는 제대로 이루어졌는가도 평가되어져야 한다.

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