인간복제의 의미와 윤리 및 지도의 실제
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소개글

인간복제의 의미와 윤리 및 지도의 실제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

ꊱ 인간 복제의 의미
가) 추상적 의미의 인간복제
나) 인간 개체 복제
다) 인간 배아 복제
라) 장기복제

ꊲ 인간복제에 관한 기사
● 기사 1.
● 기사 2.
● 기사 3

ꊳ 윤리적 관점의 인간복제 논쟁
1. 인간복제 반대논거 (의무론적 관점)
2. 인간복제 찬성논거 (결과론적 관점)

ꊴ 인간복제에 대한 초등학교 4, 5, 6학년의 태도 및 인식
가) 인간복제에 대해 친숙한 정도
나) 인간복제를 찬성하는 이유
다) 인간복제를 반대하는 이유

ꊵ 지도방법
1. ‘생명 존중’ 지도 요소의 성격
2. 생명 존중에 관한 주요 내용
3. 인간 복제와 생명 존중
4. 본시 학습 지도안

본문내용

하기
위의 표를 보면 제 7차 교육과정에서는 생활 영역별로 다루어야 할 내용 요소를 대폭 축소하여 각각의 내용 요소별로 좀더 활동 중심적이고 심화된 학습을 할 수 있도록 내용이 구성되었다는 것을 알 수 있다.
6학년 '생명을 소중히 하기'에서는 생명 존중의 의미와 중요성을 알고, 일상생활에서 이를 실천하려는 태도와 의지를 지니는 것을 목표로 하고 있다. 생명에 관한 구체적 사실이나 행동과 관련시켜 생명을 위협하는 사례를 탐구해서 제거하는 방향을 생각하고 적극적으로 생명을 있는 그대로 살도록 만드는 방향을 강구하도록 한다. 작은 생물이라도 함부로 죽이지 않도록 조심하며, 불쌍하고 굶주리고 아픈 사람에 대해서도 인도주의 정신을 발휘하여 도와줄 수 있는 마음가짐을 갖고 실천에 옮기도록 하고 있다. 제재 구성의 흐름은 다음과 같다.
생명의 의미와 중요성 알기 내 생일
기러기의 주인
소중한
생명 생명을 소중히 하는 마음 슈바이처의 동물 사랑
다지기
빈곤과 질병 때문에 고통받는
어린이 돕기
생명을 보호하는 실천
활동하기 헌혈의 좋은 점
국제적 생명 보호 활동
3. 인간 복제와 생명 존중
인간 복제는 우리에게 빛과 희망으로 또는 그에 못지 않은 재앙으로 다가올 수 있다. 이로 인해 인간복제에 대해 찬성과 반대의 의견이 팽팽히 맞서고 있다. 찬성과 반대의 두 측면이 결코 양립할 수 없는 것처럼 보이지만 결국 두 주장의 본질로 들어가면 생명존중이라는 한가지 가치를 내포하고 있다. 그러므로 초등학교 아동들에게 인간복제의 여러 가지 측면에 대해 알아보고 인간 복제에 대한 올바른 가치관을 정립하여 생명 존중의 가치를 깊이 내면화하도록 지도해야 한다.
4. 본시 학습 지도안
1. 학습 주제 : 인간 복제에 대해 토의하기
2. 학습 목표 : 인간 복제에 대해 토의하고, 이에 대한 올바른 가치관을 갖는다.
3. 예습 과제 : 인터넷이나 신문을 활용하여 인간 복제에 관한 기사 찾아보기
4. 학습 활동 과정
단계
(과정)
학습 요소
교수-학습 활동
시간
자료 및 유의점
도입
전개
동기 유발
공부할 문제 알아보기
공부할 순서와 방법 알기
신문기사 살펴보기
T1 (뉴스 장면을 제시하며) 뉴스 보도를 보고 어떤 내용인지 말해볼까요?
S2 복제 아기가 태어났다는 내용입니다.
S3 인간 복제에 대한 내용입니다.
T2 여러분은 인간 복제에 대한 뉴스 보도를 보고 어떤 생각이 들었나요?
S4 인간 복제를 하면 나하고 똑같은 사람이 생기니까 재밌을 것 같아요.
S5 함부로 사람을 복제하면 세상이 어지러워질 것 같아요.
T3 그래요. 그럼 이 시간에는 무엇을 공부하면 좋을까요?
S6 인간 복제의 좋은 점이 무엇인지 알아보면 좋겠습니다.
S7 인간 복제의 나쁜 점도 알아보아야 합니다.
T4 이번 시간에는 인간 복제에 대해 토의해보고 우리가 인간 복제에 대해 어떤 생각과 태도를 가져야 하는지 함께 공부해 보도록 합시다.
공부할 문제
인간 복제에 대해 토의하고, 이에
대한 올바른 생각과 태도를 갖는다.
T5 인간 복제에 대해 어떤 순서와 방법으로 공부해 보면 좋을까요?
S8 먼저 예습 과제로 조사해온 인간 복제에 관한 기사를 살펴보면 좋겠습니다.
S9 친구들과 토의를 통해 인간 복제에 대한 자신의 생각을 이야기해 보면 좋겠습니다.
T6 그럼 여러분이 조사한 기사를 친구들 앞에서 발표해 봅시다.
S10 제가 조사한 신문 기사는 인간 복제 기술이 향상되어 앞으로 우리가 병에 걸리게 되면 인간 복제를 통해 필요한 장기를 얻을 수 있다는 내용입니다.
5`
10`
ㆍ뉴스 보도인터넷 동영상
(인간 복제를 통해 아기가 태어났다는 보도)
ㆍ인간복제의 다양한 측면에 대한 기사를 발표하도록 하여 아동들이 폭넓은 사고를 할 수 있도록 한다.
단계
(과정)
학습 요소
교수-학습 활동
시간
자료 및
유의점
모둠별 토의하기
S11 제가 조사한 기사는 인간 복제를 하면 사람을 마음대로 만들고 또 만들 수 있기 때문에 생명을 경시 할 수 있다는 내용입니다.
S12 제 기사에는 인간 복제를 하면 아이를 낳을 수 없는 부부가 아이를 갖을 수 있다고 나와 있습니다.
T7 그래요. 여러분들이 다양한 기사를 잘 조사해보았네요. 그럼 인간 복제에 대한 자신의 생각을 말해 봅시다.
S13 친구들이 조사해 온 기사를 들어보니 인간 복제가 사람들한테 여러 가지 도움을 줄 수 있으니까 좋은 것 같아요.
S14 좋은 점도 있긴 하지만 생명을 쉽게 만들고 또 없앨 수도 있다는 생각을 하니 인간 복제를 하면 안될 것 같아요.
T8 두 친구의 의견이 서로 반대되네요. 그럼 모둠별 토의를 통해서 인간 복제에 대한 자신의 생각을 말해보고 친구들의 생각도 알아봅시다.
Sn (서로 토의한다.)
T9 모둠별로 토의를 통해 친구들과 나눈 생각을 발표해봅시다.
Sn (자신의 모둠에서 나온 다양한 생각을 발표한다.)
17`
ㆍ찬성과 반대의 의견을 가진 아동이 고루 참여하게 모둠을 조직한다.
발전
느낀 점 말하기
T10 오늘 공부를 통해 알게 된 점이나 느낀 점을 이야기해 봅시다.
S15 저는 인간 복제가 무조건 좋은 점만 있는 줄 알았는데 나쁜 점도 있다는 것을 알았어요.
S16 인간 복제가 좋은 점도 있고 나쁜 점도 있으니까 꼭 필요한 곳에만 사용해야 한다는 생각을 하게 되었어요.
5`
ㆍ발표 기회를 많이 주어 서로의 다양한 생각을 공유할 수 있도록 한다.
정리
학습 내용 정리하기
T11 그래요. 친구들과 토의를 하면서 인간 복제에 대해 더 많은 것을 알게 되었지요? 인간 복제를 찬성하는 의견도 반대하는 의견도 결국에는 인간의 생명을 존중하기 위해서예요. 여러분들 마음속에 생명이 소중함을 다시 한번 새기면서 이 시간 공부를 마치도록 하겠어요.
3`
ㆍ인간복제와 관련된 올바른 가치관과 태도를 가질수 있도록 한다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. T. A. Shannon & J. J. Digiacomo, 황경식 외 (역), 생의 윤리학이란?, 서광사, 1988.
2. 스티븐 제이 굴드 외(저), 이한음(역), 클론 AND 클론, 그린비, 1999.
3. 교육인적자원부, 초등 도덕과 교사용 지도서, 2002.
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  • 등록일2004.02.02
  • 저작시기2004.02
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