학교제도 현황에 따른 문학교육상의 문제점
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소개글

학교제도 현황에 따른 문학교육상의 문제점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학교제도 현황에 나타나는 문제

2. 교육과정 운영상의 정전 선정과 그 독해 방식에 관한 문제

본문내용

를 부분적으로 보완하는 관계로 서있는데, 문제는 분석주의 관점을 위주로 한 주해 방식을 강조하는데서 오는 폐해가 문학교육 현장에서 엿보인다는 것이다. 곧, 유기체론을 근간으로 하여 생성된 분석주의 관점을 자명한 이론으로 절대화시킴으로 인해, 읽기 방식을 제한할 뿐 아니라 나아가 학생들의 문화적 체험을 제한하는 결과를 낳는다는 것이다. 아울러 신비평적 분석주의 주해방식이 객관화와 본질화의 과정을 경화하면서 학생들로 하여금 비판적이며 창의적인 독법보다 폐쇄적이고 보수적인 독법으로 문학 작품을 대하게 만듦으로, 결과적으로 문학적 문화의 고양을 주체적으로 이루기보다는 작가와 교사의 권위에 종속되는 경향만을 띠고 말게 했다는 문제점을 추출해 낼 수 있다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 1988.
2. 노명완, 『국어교육론』, 한샘, 1989.
3. 이상태, 『국어 교육의 길잡이』, 한신문화사, 1993.
4. 신헌재, 『문학교육과 학교제도』, 한국교원대학교, 1996.
5. 김영천, 『네 학교 이야기 - 한국초등학교의 교실생활과 수업』, 문음사, 1997.
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  • 페이지수4페이지
  • 등록일2004.02.03
  • 저작시기2004.02
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#242643
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