운동 기능 학습 (Motor Skill Learning)

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운동 기능 학습 (Motor Skill Learning)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 운동 기능 (motor skill)의 개념과 특성
2. 운동 기능의 분류
3. 운동 기능 학습
(1)운동 행동 연구의 이론적 기반
(2) 운동 기능 학습의 단계
(3) 운동기능 학습의 곡선
(4) 고원 현상
(5) 운동 기능 학습의 지도
(6) 운동 기능 학습의 평가

Ⅲ. 결론

본문내용

심리적 원인에 의한 고원 현상의 발생과 처지 방법
★ 슬럼프: 연습 후기에 나타나는 현상. 운동기능의 정지 뿐 아니라 퇴보해 가는 현상
잘못된 연습 방법, 피로의 누적, 부상, 질병 등으로 인한 신체의 나약이나 소기의 성과가 나타나지 않았을 때에 발생하며, 심리적으로 초조해지고 정신적 동요가 심해짐. 슬럼프는 정확한 원인 파악과 제거, 연습과 휴식의 균형 유지, 연습 방법 개선을 통하여 극복 가능
(5) 운동 기능 학습의 지도
직접 학습
간접 학습
집중법
분산법
멘탈 프랙티스
방법
휴식을 하지 않고 계속해서 연습
연습중에 휴식을 취하며 연습
신체 활동에 대해서 상상만을 가지고 하는 연습
특징
.연습과제에 대해 흥미가 클 경우에 유효
.정확성이 요구되는 경우
.높은 수준의 기능학습에 유효
.반복활동으로 흥미가 저하될 수 있음
.저수준의 기능에 효과적
.연습과제가 어렵거나 피곤한 것, 같은 운동의 반복시에 효과적
.휴식 시간을 이용해 잘못된 점 수정가능
.적은 시간에 최대의 효과 달성 가능
.신체적 연습보다 효과적이지는 못함
.시간적 제약이 있을 때, 신체적 연습과 병행하여 적은 연습시간의 보완가능
.자유로운 심리적 연습이 효과적
(6) 운동 기능 학습의 평가
학습 기능의 평가 시에는 평가의 시기와 무엇을 평가할 것인가를 정하는 것이 중요하다.
평가시기
.연습 종료후 특정시기에 평가가 이루어지는 것이 좋다.
.수행이 다소 저해되었을 때 수행 정도를 평가하는 것은 좋지 않다.
.파지 검사를 이용하는 것이 좋다.
.평가시기를 학생들이 알고 있도록 하는 것이 좋다.
평가 내용
.초기의 기능 수준은 고려하지 않는다.
.마지막 수행 정도가 평가의 근거가 되도록한다.
.기본 능력이나 사전경험, 과외연습의 영향을 최소화하도록한다.
Ⅲ. 결론
체육수업은 아동의 운동기능이 향상되는 수업이어야 합니다. 아동의 운동기능이 향상되기 위해서는 첫째, 체육수업의 결과물을 가지고 평가하기 전에 개인의 문제에 대한 교정이 있어야한다. 둘째, 적응력을 키우기 위해 최대한의 자극을 주어야한다. 즉, 실제학습시간을 최대한으로 늘려야 한다는 것이다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 김기웅, 장국진 역(1995). 운동학습(Magill, R. A. Motor Learning : Concepts and Application, 3nd., 1989). 서울: 보경문화사.

키워드

운동 기능,   운동 기능 학습,   motor skill,   운동 행동,   고원현상,   운동