현재 국어과 교육의 문제점과 올바른 국어과의 교육과 이의 필요성, 그리고 그러한 국어 수업의 실례

소개글

현재 국어과 교육의 문제점과 올바른 국어과의 교육과 이의 필요성, 그리고 그러한 국어 수업의 실례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론 : 교육과정에 대한 설명
제 7차 교육과정의 목표와 인간상

본론 : 1. 제 7차 교육과정의 올바른 국어과 교육과 이의 필요성
-의사소통 모형
-발신자·수신자 중심의 학습
-언어주체의 기능 구조의 유기적 관계와 사고력
-국어과 교육의 최종목표인 총체적 언어교육과 통합적 인간 교육
-올바른 국어과 교육과 그의 활용되는 바와 필요성
2. 제 7차 교육과정의 국어과 교육에 알맞은 교수방법과 평가
학습요소로서의 지식, 기능, 정의가 균형 잡힌 올바른 국어과 교육
올바른 국어과 교육의 방법과 그에 따라 기대되는 학생들의 태도와 결과
올바른 국어과 교육의 방법으로 얻어진 학생들의 성과의 평가
3. 교과 단원의 실제 학습
-1학년 2학기 <상상의 날개를 펴요>단원의 목표분석과 교수학습
-6학년 2학기 <삶과 이야기>단원의 목표 분석과 교수학습

결론: 현재 국어과 교육의 문제점과 개선안, 교사의 역할

본문내용

대해 알 수 있는 정의적 목표가 내재되어 있다. 또한 작품 속의 가치나 문화를 이해 할 수 있다. 이 단원의 기초적인 목표는 문학 작품에서의 시간과 배경이 사건과 어떤 관계를 맺고 있는 지 파악하고 어떤 영향을 끼치는지 알아보는 것이다. 발전적인 목표는 시간과 배경을 자신이 직접 구성할 수 있는 표현력과 사고력을 배양하는 것, 마지막으로 적용목표는 발전 목표를 통해 현실문제 속에서도 시간과 배경을 찾고, 이것이 시사하는 점을 파악하고 쟁점과 연관시키는 것이다. 소단원1은 현대와 미래를 배경으로 하는 소설 두 편으로 되어 있다. 작품을 읽고 사건을 정리하고 배경을 알 수 있는 부분을 찾게 함으로써 사건과 배경의 개념과 관계를 이해할 수 있게 하였다. 소단원2는 개학날 한 초등학교에서 벌어진 일을 다룬 동화와 일제강점기 때 우리민족의 삶을 다룬 아동소설을 다루었다. 배경이 사건의 전개에 끼친 영향을 살펴보고 둘의 관계를 이해할 수 있게 활동을 구성하였다. 읽기 교육은 글을 읽으며 학생 스스로 그 의미를 찾아가며 구성하게 되는 개인적인 활동이 되는 경우가 많다. 하지만 교사는 학생들에게 상호작용을 불러일으킬 수 있어야 한다. 학생들은 읽기를 통해 무엇을 분석해내고 그것을 이해하고 파악할 수 있어야 한다. 교사는 교과서 외의 다른 상황을 제시하고 스스로 답을 찾아보는 활동을 만들어보거나, 모둠별 활동을 통해 자신의 판단력과 비판력을 길러보는 활동을 해본다.
아직도 우리 나라의 초·중·고등 학교에 다니는 학생중 국어 시간을 재미있게 생각하는 학생은 드물다. 또 기초적인 국어 실력을 학생들이 가지고 있는 것도 아니다. 이것은 지금 우리 나라의 국어과 교육이 바뀌어야 한다는 것을 의미한다. 크게 '평가'의 부분과 '수업형태'를 개선 할 필요가 있다. 특히 수학능력 시험, 즉 입시 위주의 국어 공부가 사고력 신장에 아무런 도움이 되지 않음을 알고도 가르치는 것은 큰 문제가 있다. 학생 스스로 생각할 기회를 주고 서로의 의견을 주고받을 수 있는 토론식 수업이 절실하다. 물론 주입식 수업도 필요하다. 하지만 사고력 신장을 위해서 발신자, 수신자 중심 학습모형이 동시에 이루어져야한다. 구체적인 개선안을 들자면 교육과정의 개편과 교사들의 많은 노력이다. 구조적인 면에서 많은 변화가 있어야 진정한 교육과 수업(대부분의 학생이 재미있어하고, 사고력 신장, 활용에 도움이 되는)이 이루어진다. 교사도 자기스스로의 계발이 꼭 필요하다.

키워드

국어,   교육,   초등,   중등,   문제점,   교사,   수업,   실례