학교보건실습 case study(사례연구)
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소개글

학교보건실습 case study(사례연구)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 자료수집
(1)일반사항
- 성명
- 성별
- 학년/반
- 연령
- 형제수
- 종교
- 거주지
- 의료보장
- 부모의 직업
(2) 건강력
- 가족력
- 과거건간상태
- 예방접종
- 성장발달특성
* 사회적
* 육체적
* 지적 및 성적발달
- 현재건강상태
* 활력징후
* 머리
* 피부
* 호흡장애
* 위장계
* 비뇨기계
* 치아
* 눈
* 근육골격계
* 영양상태
* 개인위생
* 임상검사
★ 진단리스트

2)간호과정
◎ 객관적자료
주관적자료
진단 : 잘못된생활습관으로 인한 치아위험성
계획
평가계획
수행
평가

◎ 객관적 자료
주관적 자료
진단 : 신체성장발달에 관련된 지식부족
계획
평가계획
수행
평가
◎ 객관적 자료
주관적 자료
진단 : 동생의 태도에 관련된 스트레스

첨부

참고문헌

소감

본문내용

아서 지연이와 1:1 교육을 실시 하였 다. 교육자료는 여자의 외부생식기, 2차성징에 여자가 어떻 게 변화되는지, 생리대 사용법과 버리는 법,브래지어 착용법 등에 대한 내용을 담아 교육자료를 만들어 주었다. 아이들이 좋아할 수 있도록 캐릭터(캐릭-"다다다")를 넣고 주로 교육내 용은 주로 그림을 많이 담았다. 각 자료를 프린트하여 색상 지를 붙여서 코팅하여 구멍을 뚫어서 고리를 끼우고 책처럼 넘겨서 볼 수 있는 형태로 만들어 주었다. 그리고 교육한 내용을 바탕으로 직접 생리대로 종이를 속옷이라고 가정하 에 생리대 부착하는 방법과 버리는 방법을 시켜보았다. 또 한 학교에서 갑자기 생리가 나왔을때에는 어떻게 해야 하는 지 질문해 보았다. (첨부 2)
· 4월 20일 : 이해안가는 부분 없냐고 물어보았더니, 없다고 하였다.
나중에 여자 몸이 어떻게 변화하는 지와 학교에서 갑자기 생 리가 나왔을때와 나중에 가슴이 나오면 어떻게 해야하는지 질 문해보았다.
평 가
· q : 지연아 나중에 여자 변하잖아..변하는 것 중에는 어떤 것들이 있지?
■ 음.. 털이 나고요,, 가슴이 커지고 생리를 해요..
q : 어디에 털이 나는 줄 알아?
■ 겨드랑이랑 성기요.....
· q : 그럼 학교에서 갑자기 바지에 피가 묻고 생리가 시작되면 어떻게 하 지?
a : 보건실 가요.
q : 가서 어떻게 할껀데?
a : 선생님한테 갑자기 생리를 한다고여..생리대 달라고 해요
· q : 생리대 어떻게 사용하는 지는 알지?
a : 네. 끈적거리는 부분을 속옷 밑에 붙여야 되요~
q : 버릴때는 어떻게 하지?
a : 둘둘 말아서 .. 잘 버려야 해요
■ 2차 성징 변화가 무엇인지 알고 갑작스런 상황에도 대처할 수 있다.
■ 동생의 태도에 관련된 스트레스
객관적 자료
머리가 자주 아프다고 호소함.
주관적 자료
q : 집에서 동생이랑은 잘지내?
a : 아니요. 동생 때문에 미치겠어요.
q : 왜?
a : 우리 동생은요 부모님이 계실 때는요 저한테 잘하다가요 부모님만 안 계시면 태도가 확 바뀌어서요. 막 나한테 "바보"라고 놀리구요 어떨 때 는 저를 막 때려요
q : 동생 때문에 많이 속상하구나.
a : 네.동생이 미워요.
목 표
스트레스로 인한 정신적 증상(두통)이 나타나지 않는다.
수 행 계 획
· 4월 13일 : 동생과의 관계에서 지연이가 얼마만큼의 스트레스가 있는가에 대해서 사정한다.
· 4월 20일 : 동생과의 관계가 원만해 질 수 있도록 해결 방안을 제시한다.
· 4월 21일 : 스트레스 해소법을 교육한다.
평 가 계 획
· 스트레스 해소법에 대해 말할 수 있는가?
· 스트레스를 받을 때 마다 스트레스 해소법을 실천했는가?
· 스트레스로 인한 증상이 해소되었는가?
수 행
· 4월 13일 : 전반적인 사정을 하는 가운데, 지연이는 동생에 관해 얘기 할 때 목소리가 커지면서 얘기를 빨리 하는 모습을 보였다. 부 모님이 계실 때 와 안계실 때 동생의 모습이 변하면서 자신 에게 "바보"라고 놀리거나 가끔은 때리기도 한다며 동생이 밉 다고 한다.
· 4월 20일 : 동생에게 언니에게 그런 행동을 보이는 것은 나쁜 행동이라 고 언니답게 타이르듯이 말하게 하고, 또다시 그런 상황이 오게 되면 부모님께 말해서 함께 상의 하도록 하게 한다.
· 4월 21일 : 스트레스 해소법에 대해 교육자료를 보며 읽어주고 설명함.
■ 1. 저녁은 천천히 들기면서 들자
2. 체조로 어깨걸림을 풀자
- 목을 앞뒤로 움직인다.
- 어깨를 으쓱인다.
- 어RO를 돌린다. 원을 그리듯이 앞으로 5회 뒤로 5회 한다.
3. 복식호흡법
- 허리띠나 안경 등 몸을 죄는 것은 모두 벗는다.
- 다리를 어깨넓이 만큼 벌리고 배에 힘을 줘서 배근을 펴고 어깨 힘 을 뺀다. 턱은 약간 안으로 당기고 시선은 아래로 행하게 한다.
- 오른손은 배에 대고 왼손은 허벅지 위에 놓는다.
- 코로 천천히 숨을 내쉰다.
- 입으로 천천히 숨을 토한다.
4. 쾌적한 수면을 위한 환경 만들기
5. 수면시 허브 향을 사용해 보자
6. 편안한 잠을 위하여
- 침대나 요는 딱딱한 것으로
- 잠옷은 흡습성과 통풍성이 좋은 것으로
- 베개를 고를때에는 높이,크기,소재,딱딱함 등을 고려한다.
평 가
· 스트레스 해소법에 관해 질문했을 때 체조와 코로 천천히 숨을 내쉬는 것을 말하뎠다.
· 동생이랑 막 싸우고 나서 머리가 아팠는데 숨을 천천히 내쉬니까 조금 편 한해지고 머리가 덜 아팠다고 말했다.
■ 스트레스 해소법을 알고, 스트레스 증상이 완화되었다.
(첨부 1) 충치예방자료
(첨부 2) 성방발달 자료
■ 참고문헌
http://member.hitel.net/~chamchi/stress/stress.htm
http://www.1004bang.net
/
http://www.narara.org
/
용마초등학교 건강기록부
용마초등학교 건강관련 메뉴얼
■ 소감
9일간의 짧은 기간이었지만 보건교육과 보건실, 보건교사를 보는 시각이 많이 바뀌게 된 큰 계기라 할 수 있다. 정말 단순하게도 학교다니면서 보건교사의 일은 아프고 다친 학생들 약주고 치료해 주는 것만이라고 생각했었다. 물론 그 일도 포함되긴 하지만 훨씬 더 많은 일을 보건실에서 담당하고 있는 것을 알았다. 약품관리, 보건교육, 위생관리, 불소용액배포 하는 등.. 정수기 관리도 또한 학생들의 위생관리를 위해 보건실에서 담당해야 하는 것을 알고 놀랐고, 불소용액까지 배포하면서 이렇게까지구강위생을 신경쓰는것에 다시 한번 놀랐다.
또한 보건교육과 case study하는 것 때문에 부담이 정말 컸는데, 해보니까 추억도 남고 보람도 있었다. 교육자료를 만들때는 파워 포인트를 사용 할 줄 몰라서 정말 앞이 캄캄했는데, 이것저것 물어보면서 해서 은근슬쩍 파워포인트도 어느정도는 다룰 줄 알게 되어서 기뻤고 이번 case study 하면서 재미라고 해야할까 보람을 느꼈고 교수님이 말씀하신데로 다음 실습에 대한 기대감 마저 들었다. 내가 몬가를 해준거에 대한 반응이 바로바로 보이니까 어찌나 뿌듯한 기분이던지..
시험에 임박해서 한 실습이라 부담이 큰게 사실이었지만 재미도 있고 보람도 있었던 ..기억에 남는 실습이 되었다.
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  • 등록일2004.05.04
  • 저작시기2004.05
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