덧셈 수업 자료 분석

소개글

덧셈 수업 자료 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 1학년 덧셈

2. 2학년 덧셈

3. 3학년 덧셈

4. 4학년 덧셈

5. 5학년 덧셈

6. 덧셈에 관한 수업 지도안

7. 평가지

본문내용

한다.
2. 단원 목표
(1) 분모가 다른 진분수의 덧셈과 뺄셈의 계산 원리와 형식을 이해하고 계산할 수 있다.
(2) 분모가 다른 대분수의 덧셈과 뺄셈의 계산 원리와 형식을 이해하고 계산할 수 있다.
(3) 분모가 다른 세 분수의 덧셈과 뺄셈, 혼합 계산의 원리를 알고 계산할 수 있다.
(4) 분모가 다른 분수의 덧셈과 뺄셈을 이용하여 문장으로 된 문제를 해결할 수 있다.
3. 단원의 전개
차시 및 쪽수
주제
수업 내용 및 활동
익힘책
1
(66-68쪽)
분모가 다른 진 분수의 덧셈
통분의 필요성 알기
분모가 다른 분수의 덧셈 계산 원리 이해하 기
69-70쪽
2-3
(69-71쪽)
분모가 다른 대 분수의 덧셈
받아 올림이 있거나 없는 분모가 다른 분수 의 덧셈 계산 원리 이해하기
71-73쪽
4
(72-74쪽)
분모가 다른 진 분수의 뺄셈
분모가 다른 분수의 뺄셈에서의 통분의 필요 성알기
74-75쪽
5-6
(75-77쪽)
분모가 다른 대 분수의 뺄셈
받아내림이 없는 분모가 다른 분수의 뺄셈 원리 알기
76-78쪽
7
(78쪽)
분모가 다른 세 분수의 혼합 계 산
분모가 다른 세 분수의 덧셈, 뺄셈의 원리 알기
79-80쪽
8
(79-80쪽)
재미있는 놀이, 문제해결
여러 가지 문제푸는 경험제공, 문제해결의 전략적 사고를 하게함
9
수준별 학습
보충, 심화
81-86쪽
4. 가르치는 이유
1) 분모가 같은 분수의 덧셈 뺄셈에서 한단계 더 나아가서 분모가 다른 분수에서도 서로 가 감이 가능하다는 것을 이해시키는 목적을 가진다.
2) 분모가 다른 분수의 덧셈과 뺄셈은 범 자연수의 연산에서 주어진 의미가 분수로 확장됨 을 알고 공통분모의 필요성을 생각하게한다.
3) 이분모 분수의 덧셈과 뺄셈은 분수의 덧셈과 뺄셈의 다양한 형태를 경험하기 위해 여러 가지 직관적 모델이나 계산하는 방법의 다양성을 경험하도록 하여 분수의 곱셈이나 나눗 셈으로 확장해 나가는데 도움이 된다.
5. 나의 생각
분수의 덧셈 뺄셈을 쉽게 이해시키려면 실제의 생활에서 구체적인 예를 찾아서 아이들에게 직접 경험하게 해 볼 수도 있다. 우리가 교과서나 참고서를 통해서만 간접적으로 눈으로만 보고 이해하는데 그치는 것 보다는 직접 종이테이프나 색지 등으로 분할하여 가감 해봄으로써 직접 몸으로 이해하는 것이 더욱 이해가 빠르고 개념형성에 있어서 매우 효과적이며 비슷한 수학적 개념의 형성에 대한 전이 효과가 크게 나타날 것이다.
학습과정
교수 학습 활동
시량
평가
자료 및 유의점
교사 예상 발문
학생 예상 활동
문제
파악
동기유발
동기 유발
실물 화상기에 닭 그림 제시
- 엄마 닭과 아빠 닭을 찾아 보세요.
- 어른 닭은 몇 마리입니까?
- 병아리는 몇 마리입니까?
- 어른 닭과 병아리는 모두 몇 마리인지 세어 볼까요?
- 2마리입니다.
- 6마리입니다.
- 8마리입니다.
5'
실물화상기, 수학교과서 59쪽 삽화
공부할 문제 확인
공부할 문제
생활 장면에서 더하기를 알아봅시다.
문제
탐색
생활에서 알아보기
탐색 및 문제 해결
<활동1>생활 속에서 알아보기 (p.60 )
- 놀이터에 남자 어린이가 몇 명 있습니까?
- 여자 어린이 몇 명이 놀러 왔습니까?
- 남자의 수만큼 모형을 놓아 보세요.
- 여자의 수만큼 모형을 놓아 보세요.
- 남자 수만큼 □, 여자 수만큼 로 그려 보세요.
- 모두 몇 명인지 알아보려면 어떻게 할까요?
- 놀이터에 놀러온 어린이는 모두 몇 명인지 모형을 세어 봅시다
- 4명 있습니다
- 3명이요
□□□□
남자 여자
- 세어봅니다
- 더하기를 합니다
- 7명입니다
15'
사람모형그림 카드
문제 해결력 신장을 위한 수학과 교수-학습
단 원
5. 더하기와 빼기
교과서
수학 60~61쪽
익힘책 57~58쪽
본시주제
더하기 알아보기
차시
1/8
교수 학습 목표
두 수를 더하는 것을 +기호를 써서 쓰고 읽을 수 있다.
자료 활용 계획
수학교과서 59~61쪽, 익힘책 57~58쪽, 실물 화상기, 그림카드, 주사위, 바둑돌, 학습지
학습과정
교수 학습 활동
시량
평가
자료 및 유의점
교사 예상 발문
학생 예상 활동
- 어린이가 모두 몇 명인지 더 하기로 말하여 볼까요?
- 4더하기 3입니다.
바둑돌로 알아보기
<활동2>바둑돌로 알아보기
- 흰 바둑돌이 몇 개 있습니 까?
- 검은 바둑돌은 몇 개 있습니 까?
- 세어봅니다/더하기 합니다.
- 4개 있습니다.
- 3개 있습니다.
바둑돌 10개
문제
해결
약속하기
더하기 약속하기
- 바둑돌이 모두 몇 개인지 더 하기로 말하여 볼까요?
- 4와 3을 더하는 것을 어떻게 쓸까요?
- 4와 3을 더하는 것을 어떻게 읽을까요?
- 4더하기 3입니다
-> 4+3
- 4더하기 3입니다
5'
①
바둑돌
적용
및
발전
구체물로 더해보기
적용 발전
구체물로 더하기 해보기( 그 림 카드를 제시)
- 하트모양 및 별 모양의 그림 카드를 이용한 더하기 해보 기
- 그림이 있는 주사위를 이용 한 더하기 해보기
-교사가 제시하는 그 림카드 및 주사위의 그림을 보고 더하기 해보기
12'
하트모양,별모양 그림카드. 그림있는 주사위
학습 확인
- 수학책 6쪽 익히기 문제, 익 힘책 57~58쪽 해결하고 학 습지를 푼다.
②
익힘책 및 학습지
정리
학습정리
학습 내용 정리
- 오늘 공부한 내용은 무엇일 까요?
- 다음 그림을 보고 더하기로 나타내어 봅시다.
차시예고
- 다음 시간에는 덧셈식을 공 부 합니다.
-더하기요
-6더하기 3이요
3'
수행평가 계획
평가
번호
학습단계
평가자
평가 방법
평 가 내 용
①
문제해결
교사
관찰
더하는 상황을 이해하고 기호를 써서 나타내고 읽을 수 있나?
②
적용 및 발전
교사
학습지
더하는 상황을 정확하게 이해하고 주어진 문제를 효 과적으로 해결하는가?
☆문제를 풀어보아요☆
학년: 반: 번호: 이름:
<1번 문제>
1.축구공은 모두 몇 개 입니까?
2.더하는 것을 어떻게 읽을까요?
3.더하는 것을 어떻게 쓸까요?
<2번 문제>
개구리 3마리가 연못에서 놀고 있었습니다. 그런데 두꺼비 2마리가 연못에 놀러왔습니다.
1. 개구리와 두꺼비는 모두 몇 마리 일까요?
2. 더하는 것을 어떻게 읽을까요?
3.더하는 것을 어떻게 쓸까요?

키워드

수학,   덧셈,   수업,   자료,   전학년,   분석,   초등학교