목차
제 1 장 교육방법의 이해
제 1 절 교육방법과 교육공학의 기본개념
1. 교육, 교육방법, 교육공학 및 교수매체
2. 학습, 교수, 수업 및 교육과정
3. 교수-학습이론, 교수설계 및 교수체제 개발 - 과정 중심의 soft technology
4. 아동교육, 성인교육 및 인적자원개발
제 2 절 수업의 원리
1. 개별화의 원리
2. 자발성의 원리
3. 직접 경험의 원리
4. 사회화의 원리
5. 통합의 원리
제 3 절 교육방법의 유형
1. 강의법 (Lecture)
2. 문답법 (Question and Answer)
3. 토의법 (Discussion)
4. 시 범 (Demonstration)
5. 문제해결법 (Problem Solving)
6. 시뮬레이션과 게임
7. 협동학습
8. 발견학습
9. 완전학습
제 2 장 교육공학의 이해
제 1 절 교육공학의 개념
1. 교육공학의 정의
2. 교육공학의 어원
3. 교육공학 패러다임의 변화
제 2 절 교육공학의 정의
1. AECT ( Association for Educational Communications and Technology, 미국교육공학회 )의 정
2. 영국의 NCET(National Council for Educational Technology, 전국 교육공학 심의회)의 정의
3. 권성호의 정의
제 1 절 교육방법과 교육공학의 기본개념
1. 교육, 교육방법, 교육공학 및 교수매체
2. 학습, 교수, 수업 및 교육과정
3. 교수-학습이론, 교수설계 및 교수체제 개발 - 과정 중심의 soft technology
4. 아동교육, 성인교육 및 인적자원개발
제 2 절 수업의 원리
1. 개별화의 원리
2. 자발성의 원리
3. 직접 경험의 원리
4. 사회화의 원리
5. 통합의 원리
제 3 절 교육방법의 유형
1. 강의법 (Lecture)
2. 문답법 (Question and Answer)
3. 토의법 (Discussion)
4. 시 범 (Demonstration)
5. 문제해결법 (Problem Solving)
6. 시뮬레이션과 게임
7. 협동학습
8. 발견학습
9. 완전학습
제 2 장 교육공학의 이해
제 1 절 교육공학의 개념
1. 교육공학의 정의
2. 교육공학의 어원
3. 교육공학 패러다임의 변화
제 2 절 교육공학의 정의
1. AECT ( Association for Educational Communications and Technology, 미국교육공학회 )의 정
2. 영국의 NCET(National Council for Educational Technology, 전국 교육공학 심의회)의 정의
3. 권성호의 정의
본문내용
리 및 평가에 관한 이론과 실제
2. 교육공학의 어원
1) 교육의 현재적 의미
: 개인이 자신이 속해 있는 사회에서 긍정적인 가치를 지닌 능력, 태도 및 행동을 개발하는 총체적인 과정
2) technolgy ① (그리스어) techne : 기예(art), 공예(craft), 기능 또는 기술(skill)
특정한 활동이나 지식의 한 유형
② 아리스토텔레스 - 지적인 인간의 활동을 위한 지식의 체계적 사용
3) J. K. Galbraith의 공학
: 과학적이고 조직적인 지식을 실제과제 해결을 위하여 체계적으로 적용하는 것
4) Gendron : 공학이란 어떤 하드웨어나 기계 중심의 개념 이상으로, 물품이나 서비스를 생산하는 능력을 향상시키고, 생산적 기술, 조직 혹은 기기에 구현되어 있는 과학적인 이론과 실험에 기초한 모든 체계화된 실제 적용 지식
3. 교육공학 패러다임의 변화
자연과학
·매체 개념
→
커뮤니케이션과
체제개념
→
행동과학
개 념
→
인지과학
개 념
제 2 절 교육공학의 정의
1. AECT ( Association for Educational Communications and Technology, 미국교육공학회 )의 정의
1) 1963년 미국 교육연합회의 "시청각 커뮤니케이션"에 대한 정의
: 시청각 커뮤니케이션이란 교육이론과 실천의 한 분야로서 학습과정을 통제하는 메시지의 설계와 활 용에 주로 관여하는 분야이다.
2) 1970년의 정의
① 교육공학은 커뮤니케이션 혁명으로 인해 태어난 매체 즉, 교육적인 목적을 가지고 교사, 교과 서,칠판... 등과 함께 사용될 수 있는 기자재로서 텔레비젼, 영화, OHP, 컴퓨터 및 기타 '하드웨 어'와 '소프트웨어'등으로 이루어진다.
② 교수공학이란 인간 학습과 커뮤니케이션의 연구에 기초를 두고 보다 효과적인 교수가 이루어 지도록 인적 자원과 비인적 자원을 통합하여 특정 목표하에서 교수-학습의 총체적 과정을 설 계하고 실행하고 평가하는 체계적인 절차이다.
→ 교육공학은 특정의 구체적인 목표를 가져야 하며, 특정 목표를 가르치기 위하여 사용되는 방 법과 테크닉은 연구에 기초를 두어야 하며, 효과성을 중요하게 여겨야 한다.
3) 1972년의 정의
: 교육공학은 모든 범위의 학습 자원의 체계적인 확인, 개발, 조직 및 활용과 이러한 과정의 관리를 통하여 인간학습을 촉진시키는데 관계하는 분야이다.
4) 1977년의 정의 - 교육공학을 하나의 이론과 전문분야로 명시하고자 하는 시도
교육공학이나, 인간학습에 포함된 모든 문제점을 분석하며, 이에 대한 해결책을 고안하고, 실행 하며, 평가·관리하기 위하여 사람, 절차, 이념, 장치 및 조직을 포함하는 복합적이고 통합적인 과정이다.
5) 1994년의 정의
: 교수공학이란 학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가에 관한 이론과 실제이 다."
→ 교육공학의 활동영역을 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가의 다섯영역으로 본다.
2. 영국의 NCET(National Council for Educational Technology, 전국 교육공학 심의회)의 정의
: 교육공학은 인간학습의 과정을 향상시키기 위한 체제, 기술, 보조물의 개발, 적용, 평가와 관련된 학문이다.
3. 권성호의 정의
: 교육공학은 학습자의 창조적 사고와 학습효과의 극대화를 위해 공학의 원리와 기법이 교육/훈련 분야에 적용되어지는 모든 경우를 총칭하며, 문제해결을 위해 학습과정과 자원의 설계, 개발, 활 용, 관리, 평가를 간학문적 접근을 통해 총제적으로 연구·개발하는 실천적 응용학문이다.
보고서
과목명: 교육학개론
교수명:김덕칠 교수님
소속:교육대학원 전기교육전공
학번:0084772
성명:박현철
2. 교육공학의 어원
1) 교육의 현재적 의미
: 개인이 자신이 속해 있는 사회에서 긍정적인 가치를 지닌 능력, 태도 및 행동을 개발하는 총체적인 과정
2) technolgy ① (그리스어) techne : 기예(art), 공예(craft), 기능 또는 기술(skill)
특정한 활동이나 지식의 한 유형
② 아리스토텔레스 - 지적인 인간의 활동을 위한 지식의 체계적 사용
3) J. K. Galbraith의 공학
: 과학적이고 조직적인 지식을 실제과제 해결을 위하여 체계적으로 적용하는 것
4) Gendron : 공학이란 어떤 하드웨어나 기계 중심의 개념 이상으로, 물품이나 서비스를 생산하는 능력을 향상시키고, 생산적 기술, 조직 혹은 기기에 구현되어 있는 과학적인 이론과 실험에 기초한 모든 체계화된 실제 적용 지식
3. 교육공학 패러다임의 변화
자연과학
·매체 개념
→
커뮤니케이션과
체제개념
→
행동과학
개 념
→
인지과학
개 념
제 2 절 교육공학의 정의
1. AECT ( Association for Educational Communications and Technology, 미국교육공학회 )의 정의
1) 1963년 미국 교육연합회의 "시청각 커뮤니케이션"에 대한 정의
: 시청각 커뮤니케이션이란 교육이론과 실천의 한 분야로서 학습과정을 통제하는 메시지의 설계와 활 용에 주로 관여하는 분야이다.
2) 1970년의 정의
① 교육공학은 커뮤니케이션 혁명으로 인해 태어난 매체 즉, 교육적인 목적을 가지고 교사, 교과 서,칠판... 등과 함께 사용될 수 있는 기자재로서 텔레비젼, 영화, OHP, 컴퓨터 및 기타 '하드웨 어'와 '소프트웨어'등으로 이루어진다.
② 교수공학이란 인간 학습과 커뮤니케이션의 연구에 기초를 두고 보다 효과적인 교수가 이루어 지도록 인적 자원과 비인적 자원을 통합하여 특정 목표하에서 교수-학습의 총체적 과정을 설 계하고 실행하고 평가하는 체계적인 절차이다.
→ 교육공학은 특정의 구체적인 목표를 가져야 하며, 특정 목표를 가르치기 위하여 사용되는 방 법과 테크닉은 연구에 기초를 두어야 하며, 효과성을 중요하게 여겨야 한다.
3) 1972년의 정의
: 교육공학은 모든 범위의 학습 자원의 체계적인 확인, 개발, 조직 및 활용과 이러한 과정의 관리를 통하여 인간학습을 촉진시키는데 관계하는 분야이다.
4) 1977년의 정의 - 교육공학을 하나의 이론과 전문분야로 명시하고자 하는 시도
교육공학이나, 인간학습에 포함된 모든 문제점을 분석하며, 이에 대한 해결책을 고안하고, 실행 하며, 평가·관리하기 위하여 사람, 절차, 이념, 장치 및 조직을 포함하는 복합적이고 통합적인 과정이다.
5) 1994년의 정의
: 교수공학이란 학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가에 관한 이론과 실제이 다."
→ 교육공학의 활동영역을 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가의 다섯영역으로 본다.
2. 영국의 NCET(National Council for Educational Technology, 전국 교육공학 심의회)의 정의
: 교육공학은 인간학습의 과정을 향상시키기 위한 체제, 기술, 보조물의 개발, 적용, 평가와 관련된 학문이다.
3. 권성호의 정의
: 교육공학은 학습자의 창조적 사고와 학습효과의 극대화를 위해 공학의 원리와 기법이 교육/훈련 분야에 적용되어지는 모든 경우를 총칭하며, 문제해결을 위해 학습과정과 자원의 설계, 개발, 활 용, 관리, 평가를 간학문적 접근을 통해 총제적으로 연구·개발하는 실천적 응용학문이다.
보고서
과목명: 교육학개론
교수명:김덕칠 교수님
소속:교육대학원 전기교육전공
학번:0084772
성명:박현철
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