세계화와 교육개방

목차

1. 한국인과 세계화
* 우리가 느낄 수 있는 세계화
* 한국인이 바라보는 세계화
* 세계화와 교육

2. 교육개방의 현주소
* 교육개방의 유형과 영향
* 우리나라 교육개방의 현주소
* 교육개방을 둘러싼 찬반론
* 외국의 성공 / 실패 사례

3. 교육개방의 나아갈 길
* 신자유주의를 바라보는 시각
- 근대화이론 vs 종속이론
* 신자유주의 시대에서의 학교 교육

4. 결 론

본문내용

존재할 수 없다 생각하고 있다. 즉, 이러한 구조는 학교에서 재생산 되는 것이다.
② 학교에서 '사회' 교육의 필요성
즉, 교사들은 이러한 '사회구조'-신자유주의는 다국적으로, 국적을 초월한 지배계층들이 자원을 독점하도록 강화시키는 학교의 구조를 인식하고 학생들에게 '사회학적 상상력'을 길러줄 필요가 있다. 여기서 말하는 사회학적 상상력이란 사회를 올바로 파악할 수 있는 비판능력을 말한다.
3) 결론 : 우리 교육개방이 나아가야 할 방향 - 김혜숙 교수님(교육정책) 인터뷰 내용 바탕
이러한 점을 고려했을 때, 우리의 교육개방은 다음과 같은 방향으로 진행되어야 한다. 이 부분은 교육정책을 가르치시는 김혜숙 교수님의 인터뷰를 바탕으로 내린 결론이다.
지금의 교육개방의 문제는 세계적인 추세로 이미 거스를 수 없는 것 같다. 따라서 우리는 교육개방을 하면서 우리에게 보다 유리한 방향으로 이끌어 가야 한다. 특히 초, 중, 고등 교육에 있어서 학교 개방은 불가하다. 사설학원이 아닌 학교를 개방을 하면, 첫째, 국어와 국사교육은 우리의 정체성과 관련된 교육인데 이러한 부분이 제대로 국가에 의해서 이루어지지 못한다면 우리의 정체성에 대한 위기를 맞게 될 것이다. 둘째, 세계화가 완벽히 이루어진다고 가정하면, 교육의 공공성이 확보되지 못하게 된다. 지금은 누구나 초, 중, 고등학교 교육을 의무적로써 또한 권리로써 규정되고 있지만, 국가의 경계가 희미해진 세계화의 시대가 도래한다면 이러한 부분들을 국가가 보장해 줄 수 없다.
성공한 대표적인 국가인 싱가폴의 성공사례를 살펴보면, 싱가폴은 다른 어떤 나라들 보다 가장 먼저, 국가가 나서서 외국 대학을 유치하였기 때문에 성공할 수 있었다. 싱가폴에 들어오는 모든 대학들이 최고의 시설을 투자해서 싱가폴에서의 외국분교가 확실히 자리 잡을 수 있었던 것이다. 또한 동남아의 중심이라는 지정학적 위치와 영어가 공용화된 상태라는 점도 들 수 있다. 하지만 싱가폴의 경우 지나치게 개방을 많이 해서 아까 언급된 국가에 대한 정체성의 문제가 대두되고 있다.
이에 반해 일본은 지나치게 소극적인 태도를 보여서 실패했다. 일본국민들의 국수주의적 경향과 국가에서의 규제가 교육개방을 실패할 수밖에 없게 만든 것이다. 이는 곧 자국 대학들의 경쟁력 약화로 이어질 우려가 있다.
이와 같은 일본과 싱가폴의 사례를 바탕으로 우리나라의 교육 개방에 대해서 예측해 본다면, 지금의 상태로는 우리가 교육의 경쟁력이 없기 때문에 일본의 전처를 밝을 가능성이 매우 높다. 경쟁력이 없는 상태에서 외국대학들이 한꺼번에 수도권에 진입하면 우리 교육이 위험한 지경에 빠질 수 있기 때문에 수도권 내에 외국대학 설립 금지 조항은 반드시 필요하다. 그러나 개방의 추이를 살펴가면서 규제를 어느 정도 풀어 줄 필요는 있다. 과실 송금 인정하는 형태가 그 예이다.
현재는 한국의 폐쇄성 때문에 중국의 교육 개방에 비해 이미 한 발 늦은 상태이다. 그러므로 정책적인 분석을 제대로 한 후에 우리에게 유리한 방향으로 이끌어 나갈 수 있는 교육개방을 해야 할 것이다.

키워드

교육제도,   교육정책,   교육학,   세계화,   학교 교육,   교육 개방