유아사회교육(사회과학적교육)

목차

③ 장소에서의 관계에 관한 활동
④ 공간과의 상호 작용에 대한 활동
⑤ 지역에 대한 활동

3) 경 제
(1) 경제의 개념
(2) 경제 개념의 발달
(3) 경제의 영역
(4) 경제에 대한 활동

4) 다문화 교육
(1) 다문화 교육의 개념
(2) 다문화 교육을 위한 교사의 역할
(3) 다문화 교육의 영역
(4) 다문화 교육에 대한 갈등

5) 시사 문제
(1) 시사 문제의 개념
(2) 시사 문제의 영역
(3) 시사 문제를 위한 활동

본문내용

교실에서는 공격적 행동이 허용되지 않는다는 것을 명백히 한다.
- 교사는 공격적 행동을 하지 않고 좌절을 해결하는 방법을 보여주 는 모델이 되어야 한다.
갈등을
최소화하는 방법
- 유아들이 잠재적으로 좌절을 겪을 수 있는 상황을 제거한다. 충분 한 자료를 제공하고, 성공을 경험할 수 있는 과제를 제공하고, 선 택의 기회, 자기 표현, 신체 활동의 기회가 주어지은 균형 잡힌 프로그램을 계획한다.
갈등의 해결
- 싸움이 벌어졌을 때 유아들을 분리시킨 뒤 조용하게 분위기를 가 라앉힌다.
- 유아들이 안정된 후 벌어진 일에 대해 논의하고 해결책을 찾는다. 싸움이 벌어진 이유와 그 상황을 보다 잘 해결할 수 있었던 방법 을 이야기한다.
- 교사의 간섭 없이 갈등을 해결할 수 있는 기회도 주어야 한다.
③ 갈등 해결에 대한 활동
자원 인사 초청
유아들의 국제 개념 발달을 위해 다른 나라 사람, 또는 다른 나라 에서 살았던 경험이 있는 사람, 다른 나라를 방문했던 적이 있는 사람을 유아교육기관에 초청한다.
문화적 유사성 인식
- 다른 나라의 문화를 접할 수 있는 TV 프로그램을 보여 준다.
- 신문이나 잡지의 기사를 인용한다.
- 사전, 여행 포스터, 사진, 영화, 슬라이드 등을 이용한다.
- 다른 나라의 공휴일을 알아본다.
- 각기 다른 문화에서 파생된 다양한 음식을 맛보고, 음식의 준비 과정에 대해 논의한다.
- 여러 나라에서 만든 놀이감을 제공할 수 있다.
- 다른 나라의 놀이를 소개한다.
5) 시사 문제
(1) 시사 문제의 개념
- 교사들이 시사문제를 다루기 위한 계획을 세울 때 고려사항
① 내용이 사회교육의 기본 목적의 달성에 도움을 주는 것인가?
② 내용이 유아들의 개별적 삶에서 중요한 것인가?
③ 개별 어린이들이 이 내용으로 성공감을 경험 할 수 있는 것인가?
④ 내용이 유아교육기관에서 실시하는 교육과정의 다른 부분과 통합될 수 있는 것인가?
⑤ 유아들의 발달 수준과 능력에 적합한 것인가?
⑥ 내용이 다른 주제와 함께 적용할 수 있는 것인가?
- 시사문제란 유아가 주변에서 일어나는 사건들을 인식하는 것으로 이러한 내용을 유아들이 직접 경험을 다루어 봄으로써 현재 사건을 기초로 과거와 미래, 전세 계적 사건을 다룰 수 있는 지식이 확장된다고 볼 수 있다.
(2) 시사 문제의 영역
① 시사 문제
- 유아들의 경우 시사 문제의 시작은 유아 자신으로부터 시작된다. 유아 스스로 만들어내는 시사 문제에 흥미를 느낀다.
② 환경 교육
- 환경 문제는 유아들과 함께 다룰 수 있는 중요한 시사 문제 중 하나이다. 환경 교육과 주변 세계의 보호에 대한 교육은 유아들의 인지 발달에 적합해야 하고 태도와 가치처럼 매일의 실제경험과 관련되어야 하며 정보와 개념을 포함하고 있어야 한다. 환경교육을 통해 관찰 기술, 상호 의존성, 미적 인식, 사회적 의 식 구조 등을 증진시킬 수 있다.
③ 직업 교육
- 유아교육기관에서 직업교육을 시작하는 이유는 유아들이 사회의 유용한 구성원 으로 성장해야 한다는 인식 때문이다. 유아기는 직업교육을 시작할 이상적인 시기이다. 이 시기에 유아들의 태도 가치, 기술들이 형성되기 때문이다. 이 때 에 형성된 태도, 가치, 기술은 일생 동안 유아들의 생활에 직접적인 영향을 미친다.
(3) 시사 문제를 위한 활동
① 시사 문제에 대한 활동
활동 내용
활동의 예
뉴스 만들기
- 유아들에게 흥미를 줄 수 있는 뉴스를 게시판이나 차트에 써놓고 하루를 시작한다.
- 뉴스 공유 시간을 작업 시간 끝에 마련하여 그 날 작업을 평가한다.
- 교실 한 쪽에 뉴스 차트를 만든다. 여기에는 작업, 견학, 놀이할 때 찍었던 사진을 내용 설명과 함께 전시한다. 뉴스를 그림으로 그린 것 이나 이야기로 쓴 것도 전시될 수 있다.
- 학급 신문을 교사가 준비한다. 뉴스 기사로 유아들이 했던 여행, 부 모들의 직업, 유아들이 즐기는 노래, 시, 그 해에 유아들에게 있었던 일 등이 포함된다.
뉴스의 이해
- 교사와 유아가 함께 신문의 기사를 잘라내어 학급의 유아들에게 알리고 게시판에 붙인다.
- 지나간 신문 몇 개를 이용하여 유아들에게 신문의 각기 다른 부분 (제 1면의 표제, 뉴스, 광고, 모집 광고, 기상도, 연재 만화) 등 을 잘라보게 한다.
- TV 뉴스 중 중요 부분을 녹화하여 다음날 유아들에게 보여준다.
- TV를 이용하여 특별 뉴스를 직접 보도록 한다.
활동 내용
활동의 예
관찰 기술
- 유아의 눈 탐색 (눈썹, 눈동자, 눈꺼풀 등의 명칭 제시) : 물고기, 동물, 새의 눈으로 확장시킴
- 창문, 확대경, 프리즘을 통해 볼 때의 현상과 거울로 볼때의 현상 탐색
- 자연 환경에 대해 관심을 갖도록 하기 위한 견학
상호 의존
- 교실에서 다양한 생물을 길러본다. 이 경험을 통해 식물, 동물, 땅, 공기, 물 등이 상호 의존하고 있다는 것을 알게 된다.
미적 인식
- 주변 환경의 미를 감상하도록 한다.
- 환경에서 관찰한 형태, 크기, 냄새, 조직, 색 등을 서로 비교하도 록 한다.
사회적 인식
- 종이, 알루미늄, 깡통 등의 쓰레기를 분류하도록 한다.
- 재생 종이, 재활용 문구류 등을 구입하도록 지도
- 물 절약을 가르친다.
- 종이 가방이나, 포장지 사용을 억제한다.
- 유아교육기관이나 가정에서 버려지는 쓰레기 명세서를 만든다.
- 재활용을 위해 물건들을 모아둔다.
- 빈 용기 사용 방법을 생각하도록 한다.
- 필요하지 않은 책, 놀이감, 자료들을 다른 사람에게 준다.
② 환경교육에 대한 활동
활동내용
활동의 예
태도와 가치
- 자료를 준비하고 청소하고, 식물을 돌보는 실질적인 책임감을 경 험하도록 한다.
- 학교, 이웃, 지역 사회에서 직업을 갖고 있는 사람과 인터뷰를 하 게 한다. 이 경험을 통해 유아들의 직업에 대한 태도가 형성된다.
- 지역사회 견학을 통해 근로자로서의 여성의 역할을 인식하도록 한다.
- 견학 후에 여러 직업에 대해 논의하거나, 소책자를 만들어 본다.
- 여자들이 광범위한 직업에서 일하는 사진, 책, 포스터들을 보여주 는 것도 유용하다.
기 술
- 유아들이 현명한 결정을 내릴 수 있는 기회를 준다.
- 유아들의 작업을 집단 작업으로 계획한다.
③ 직업 교육

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