교육사의 의미와 연구방법

목차

1. 교육사 공부의 필요성

2. 역사의 의미

3. 역사에 대한 정의

4. 교육사의 의미와 연구 필요성

5. 교육사 연구의 필요성

6. 교육사 연구 방법

7. 교육사 시대 구분

본문내용

상의 흐름을 교육사상가 중심으로 혹은 교육사조의 흐름을 중심으로 서술하고자 하는 입장이다.
다섯째, 교육제도사적 접근은 일반적으로 형식교육을 규정하는 모든 규정과 법제 및 학교제도, 교원양성제도, 교육행정제도 등을 대상으로 연구하는 방식이다.
여섯째, 교육학사적 접근은 교육학의 발달사이다. 이는 연구의 중심 주제와 경향 및 성과가 어떻게 변천되었는가를 서술하려고 하는 입장이다.
7. 교육사 시대 구분
어떤 사관을 취하느냐에 따라 매우 다양한 시대 구분이 가능하기 때문이다. 예를 들어 마르크스의 유물사관에 따르는 학자들은 인류의 역사를 원시공산사회, 노예제사회, 봉건제사회, 자본주의사회, 사회주의사회로 구분한다.
일반적인 방식인 원시사회, 고대사회, 중세사회, 근세사회, 현대사회 등으로 구분함.

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