현재 평생교육사의 직무에 대하여 기술하시고, 평생교육의 이념, 사회적 요구 등에 비추어 보아 평생교육사의 역할 중에 개인이 가장 중요하게 생각되는 업무를 기술 [평생교육사]

소개글

현재 평생교육사의 직무에 대하여 기술하시고, 평생교육의 이념, 사회적 요구 등에 비추어 보아 평생교육사의 역할 중에 개인이 가장 중요하게 생각되는 업무를 기술 [평생교육사]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 현재 평생교육사의 직무에 대하여 기술

2. 평생교육의 이념, 사회적 요구 등에 비추어 보아 평생교육사의 역할

3. 현재 평생교육사의 가장 중요하게 생각되는 업무에 대한 나의 의견

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

고려할 때, 평생교육기관의 전문성은 사회 전체 평생학습 활동의 질적 수준 및 효과성과 직접적으로 연결되어 있다. 평생교육기관은 평생교육 프로그램을 운영함에 있어 평생교육법에 의해 평생교육사를 채용ㆍ배치하도록 되어 있다. 평생교육사는 동법에 규정된 평생교육 분야 전문 인력으로, 평생교육 프로그램의 기획ㆍ진행ㆍ분석ㆍ평가ㆍ교수 등 프로그램의 다양한 차원과 과정에 관여한다. 따라서 평생교육사의 역량은 평생교육 프로그램의 전문성과 밀접하게 관련되어 있다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현재 평생교육사의 직무에 대하여 기술하시고, 평생교육의 이념, 사회적 요구 등에 비추어 보아 평생교육사의 역할 중에 개인이 가장 중요하게 생각되는 업무를 기술해 보았다. 창의성은 새롭고 유용한 산출물을 생성해 낼 수 있는 능력 및 기존에 산재하는 것들을 활용하여 새로운 방식으로 조합해 내거나 개선하는 것이다. 또한 창의성은 새롭게 생성된 반응, 아이디어, 제품 등 산물 그 자체를 의미한다. 이러한 창의성은 개인의 정의적 특성 및 인지적 능력임과 동시에 개인이 처한 가족, 사회, 조직 등 상황적 맥락을 통해 이해되어야 하는 환경과의 상호작용적 특성이다. 따라서 평생교육사의 창의성은 평생교육사의 개인적 특성과 그가 소속하고 있는 평생교육기관 조직 환경과의 상호작용을 통해 발현되는 것임을 알 수 있다.
참고문헌
오혁진, 평생교육경영학, 학지사, 2003.
김학만, 평생교육사의 직업 전문성 인식에 대한 연구. 아주대학교 석사학위논문, 2007.
김진화, 평생교육사의 직업적 전문성과 직무의 탐구, 한국평생교육학회, 2003.

키워드

평생교육사,   직무,   역할,   업무,   평생교육