학교사회복지의 접근 모델

목차

1. 전통적 임상모델

2. 학교변화모델

3. 지역사회 학교모델

4. 사회적 상호작용 모델

5. 학교-지역사회-학생관계모델

6. 학교 연계 통합서비스 모델

본문내용

sed services), 완전서비스 등으로도 불리고는 이 서비스는 지역사회 기관과 학교가 아동과 가족에게 학교 아동과 가족에게 학교 내 또는 학교 근처에서 다양한 보건 사회복지서비스를 통합적으로 제공하고자 공조하는 현신적인 서비스 전달체계라고 정의 할 수 있다.
학생과 가족의 욕구를 충족시키기 위해 교육, 보건, 정신 보건, 사회적 서비스 등 총체적 서비스를 통합된 방식으로 제공함으로써 학생의 교육성과뿐만 아니라 학생과 그 가족 기능 강화의 성과도 함께 이루는 목적을 갖는다. 이 서비스의 특징은 서비스의 단편성과 중복성, 낭비를 최소화하기 위해 지역사회기관들과 자원들 사이의 공조관계 형성에 초점을 둔다.
2)개입과정
학교연계 통합서비스에서는 학교가 다양한 지역사회 기관과 공식적인 공조 관계를 형성하는데, 이 때 학교사회복지사는 중심적 역할을 담당해야 한다. 따라서 학교사회복지사는 복지서비스와 교육이 적절하게 연계 될 수 있도록 서비스 내용을 조정해야 한다. 또한, 외부기관에서 학교에 들어 와서 서비스를 제공하는 전문가와 교직원 간에 원활한 의사소통과 협조체계가 이루어질 수 있도록 하여야 한다.
3) 학교사회복지사의 역할과 적용사례
학교사회복지사는 제공되는 통합서비스가 교육과정과의 증진에 기여 할 수 있도록 교육계획서 수립과정에 참여하고, 학교와 지역사회와 자원의 조사. 개발, 학교와 지역 사회 간의 연계자와 조정자의 역할을 수행한다. 또한, 지역사회와 자원의 조사 개발, 학교와 지역사회 간의 공식적 계약관계의 주선, 학생에게 제공되는 서비스의 관리와 서비스의 평가 같은 업무를 담당하여야 한다.

키워드

학교사회복지의 접근 모델,   학교사회복지,   학교복지,   학교,   아동복지,   학교 사회 사업