자본주의체제와 학교교육 (볼스와 진티스의 이론 중심으로)

목차

Ⅰ 갈등론적 교육관의 대두
1. 갈등론적 교육관 발생의 배경
1) 갈등론적 사회관

Ⅱ 자본주의 체제의 교육실태(전개)
1. 자본주의 체제와 교육
1) 자본주의 체제에서의 교육
2. 보울스와 진티스의 갈등론적 교육이론('경제적 재생산이론')
1)『자본주의와 학교교육』
2) 교육과 경제적 불평등
3) 대응원리
4) 경제적 재생산이론
5) 보울스, 진티스의 교육개혁
3. 보울스와 진티스의 갈등론적 교육이론 한계

Ⅲ 결론

본문내용

인 접근으로는 교육의 변혁을 불러일으키기에 부족하다. 다만 그들의 주장은 교육적 사회관계와 생산적 사회관계의 확실한 인식과 추상적인 지배층의 헤게모니에 저항해야 한다는 것이다. 11장에서 언급하고 있는 교육개혁의 전략을 보면 그 성격만 추상적으로 기술되어 있다는 것을 알 수 있다. 또한 사회의 변혁을 위하여 그들은 자본주의의 체제를 거스르고 일부 사유재산의 폐지 등 급진적인 면을 언급하는데 이는 현실적으로 실현가능성이 희박하다고 필자는 평가한다(보울스와 진티스가 맑스주의자라는 사실에서 본다면 당연한 논리지만). 교육혁명을 위한 교육의 성격을 제시하고 있는 것은 좋으나 그에 따른 구체적인 대안이 없다는 것은 이 책의 단점으로 평가 될 수 있다(필자-『자본주의와 학교교육』에서).
참고적으로 갈등론에 대한 비판점을 언급하자면,
사회구조를 단순히 이분법에 따른 설명에 대한 비판, 학교교육이 지배층에게 봉사하는 교육으로 표현되고 있다는 단면적인 견해로 교육본질의 모습을 왜곡 대한 비판, 갈등과 세력 경쟁을 지나치게 강조한 나머지 교육이 사회적 결속력을 높이고 국가 공동체적 의식을 높이는 데 기여한 점을 과소평가 한다는 비판, 교육선발의 불평등 요소를 너무 강조함으로써 교육을 통한 능력과 재능의 선별을 인정하지 않으며, 사회적 상승이동에 기여한 학교교육의 공헌도 무시한다는 비판, 갈등이론에서는 교육체계의 내용을 분석하지 않음으로써 교육정치학 이론의 출현과 필요를 별로 느끼지 않았으며 , 따라서 만족할 - 만한 교육변동이론이 발전될 수 없게 하였다는 비판, 갈등론자들은 학업성취와 사회계급간의 상관에 대한 문화결손이론의 설명을 거부함으로써 학교가 무엇에 책임이 있는지를 명백히 하지 못하는 상태에서 학교의 문제를 보는 입장을 취하고 있다는 비판이 제시되고 있다.
Ⅲ 결론
보울스, 진티스의 『자본주의와 학교교육』을 통해서 갈등론적 교육론에 대하여 살펴보았다. 기본적으로 사회학적 이론인 맑스의 '계급갈등론'을 바탕으로 하고 있으며, 부분적으로는 베베의 갈등론적 입장도 이들의 갈등론적 교육관의 배경이 되고 있다는 것을 알 수 있다. 보울스와 진티스는 사회구조의 이해와 이에 교육을 적용하고 있는 예로써 그들의 저작『자본주의와 학교교육』으로써 훌륭하게 갈등론적 교육이론을 표현해내고 있다. 자본주의 사회에서의 계급갈등, 자본주의의 질서체제의 모순, 교육이 사회구조와의 관계를 맺고 있는 구도를 비판적인 시각에서 잘 정리하고 있다. 그들의 주요 이론인 '경제적 재생산이론'은 사회의 구조는 물질적인 경제구조에 의하여 결정된다는 논리로 전개하고 있으며 이 저작의 대표적인 내용이다. 그리고 이러한 불평등한 사회구조의 변혁을 위하여 교육이 앞장서야 하며, 이를 위하여 교육개혁의 방향을 탐지하고 나름의 방법으로 사회구조의 변화를 교육과 관련하여 혁명적인 전략을 제시하고 있다.
보울스와 진티스의 결론으로 제시하는 부분 중에서 필자 개인적으로 수용의 가치가 높고 현실적용의 가능성이 타당한 것이라고 생각한 부분은 교사의 역할을 강조하는 부분이었다. 보울스, 진티스는 이 부분에 관해서는 아주 간략하게 언급하고 있지만, 이는 갈등이론의 후발주자로 나선 저항이론가 H.지루의 견해에서 아주 강력하게 언급되고 있다. 지루의 교육론에 관하여 간단히 언급하면 교육은 인간의 진보와 변화에 기본바탕이 되는 것이며, 교사는 변혁적인 지성인으로서 학생들에게 민주적인 투쟁의 방법을 가르치면서 스스로 투쟁에 참여하는 적극성을 지녀야 한다고 주장한다. 이렇듯 지루는 교사의 적극적인 역할로 인하여 사회의 변혁을 추구하는데 학교의 그 역할이 지니는 의미가 크다고 하겠다. 필자 역시 교사를 지망하는 한 사람으로서 지루의 견해에 동의하며 이러한 주장이 우리사회의 변화에 힘이 될 수 있을 거라는 확신을 갖는다. 사회의 구조에 따라 변하는 교육의 모습이 아닌 사회의 모순에 저항하고 본연의 가치를 충실히 전달하고 내면화시키는 학교교육이 피어나기를 바라면서 갈등론적 교육론 보고서『자본주의와 학교교육』을 정리한다.
(목차)
Ⅰ 갈등론적 교육관의 대두
1. 갈등론적 교육관 발생의 배경
1) 갈등론적 사회관
Ⅱ 자본주의 체제의 교육실태(전개)
1. 자본주의 체제와 교육
1) 자본주의 체제에서의 교육
2. 보울스와 진티스의 갈등론적 교육이론('경제적 재생산이론')
1)『자본주의와 학교교육』
2) 교육과 경제적 불평등
3) 대응원리
4) 경제적 재생산이론
5) 보울스, 진티스의 교육개혁
3. 보울스와 진티스의 갈등론적 교육이론 한계
Ⅲ 결론

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자본주의체제와 교육,   볼스,   진티스,   자본주의와 교육,   경제적 재생산이론,   갈등론적 교육관