영·유아 보육 및 교육기관에서의 장학의 문제점을 제시하고 개선방향을 논하시오.

소개글

영·유아 보육 및 교육기관에서의 장학의 문제점을 제시하고 개선방향을 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 장학의 이해와 문제점
1)용어의 이해
2)장학지도의 문제점
3)장학의 문제점

3. 장학의 개선 방향
1)자율장학
2)자율장학의 형태
3)담임장학의 병행
4)장학방법의 다양화

4. 자율장학의 필요성

5. 결론

본문내용

유아교육 방법의 특수성 때문에 유아교육의 성패는 유치원 교사의 자질에 있다고 주장하는 사람들이 많다. 따라서 교사의 자질을 향상시키고, 수업 현장을 효율적으로 지원, 지도조언 등을 해주는 체계적인 장학 협의가 꼭 필요한 것이다. 특히 전문대 출신이 많고, 무자격 교사들까지 임용하고 있는 유아교육기관도 있다는 사실에 비추어 볼 때, 교수학습 방법을 직접적으로 개선해 줄 수 있는 장학지도가 필요하다는 것이다. 그러나 역사가 짧은 유아 담당 장학기구(83년 교육부에 유아담당관실 설치)와 한참 부족한 장학 인력, 유아 교육에 대한 전문성 부족 등은 그 동안 체계적인 장학협의를 저해시키는 원인이 되었다. 그래서 유치원 교사들이 원하는 지도 조언자로는 장학사보다는 원장, 대학교수, 주임교사 원감 등을 더 선호한다고 한다. 결국 오늘날 유치원 장학협의는 앞에서도 언급했듯이 수업의 질 개선에 도움을 주기보다는 행정 관리면에 더 치중하였고, 합리적이고 체계적인 절차에 의한 장학보다는 일시적이고 형식적인 절차에 의해 행하여 졌다. 유아담당 교사들에게 좋은 수업을 할 수 있도록 해주는 제도적인 장치가 장학이라 봤을 때, 장학은 권장되어야 하며, 잘못된 장학방법은 개선되어야 한다.
5. 결론
장학의 효과를 높이기 위해 전문적 지식과 자질을 가진 적정인원의 장학사 확보와 봉사 장학으로 수업기술 향상이나 교육행정까지도 교사의 편에서 수행하는 충분한 장학인력이 필요하다. 그러나 그 해결은 지금 상황에서 여러 가지 요인 때문에 쉽게 이루어질 수는 없다. 따라서 현실적으로 실시하기가 비교적 수월하고 교사 개개인에게 장학지도의 기회확대를 가져올 수 있는 '교내 자율장학의 활성화'가 절대적으로 필요하며 시급한 일이라고 본다. 유아교육 기관의 자율장학은 유치원내에서 원장, 원감, 또는 교육경험이 풍부한 중견교사들을 중심으로 이루어지는 것이기 때문에 유치원 실정과 교사들의 특성을 고려한 실질적인 장학 계획이 수립되고, 실천되어야 장학지도 기회의 확대와 함께 의도적이며 지속적인 장학활동이 가능하고, 장학의 효과를 높일 수도 있을 것이다.
참고자료
교육행정 및 교육경영, 주삼환외, 학지사, 2005
교사 발달에 적합한 장학의 이론과 실제, 박은혜외, 정민사, 1999
장학론 -유치원·초등·중등 자율장학론, 이윤식, 교육과학사, 1999
유아교육기관 장학론, Joseph J. Caruso, 교문사, 1992
장학론, 정태범, 교육과학사, 1996

키워드

유아교육장학,   장학제도,   방송통신대