레지오에밀리아의 유아교육

목차

1. 레지오 에밀리아 접근법이란?

2. 세계적인 이목을 끌게된 계기?

3. 이론적 기초?

4. 레지오 에밀리아 접근법의 특성?

5. 기본 원리 및 개념 Ⅰ

6. 기본 원리 및 개념 Ⅱ

본문내용

공동참여의 의미를 넘어 진정한 토론과 사고의 교환을 추구하며 이 같은 원칙이 이 접근법의 지속적인 발전의 원동력이 된다.
7) 표상활동(Representational Activity)을 통한 상징발달의 추구
아동들에게 비교적 친숙한 방법인 그림, 몸짓, 점토조각, 구조물 만들기 등 다양 한 매체를 통해 아동의 사고, 즉 현재 갖고 있는 가설을 표현한다. 일단 아동들의 초기 가설들이 표상화되면 그것을 토대로 하여 후속 표상 물을 점차 개선시켜 나 아가도록 하다.
이는 아동들은 동일 현상에 대해 다양한 매체를 활용하여 표상(representation)과 재표상(re-representation)을 거듭하면서 이해를 깊게 해 나간다고 믿기 때문이다. 여기서 표상활동의 목표는 표상 그 자체의 심미적 수준을 향상시키고자 하는 것 이 아니라 표상을 학습과 사고를 위한 도구로 활용하여 아동이 연구하는 주제 및 현상에 대한 이해를 깊게 하도록 함이다.
6. 기본 원리 및 개념 Ⅱ
1) 어린이에 대한 생각
모든 어린이는 사회적 상호작용에 개입하고, 관계를 맺고, 자신들의 학습을 구축 하고, 그들 주변에 있는 모든 환경과 협상하는데 흥미와 잠재력과 호기심이 있으 며, 또한 준비가 되어 있다. 교사들은 어린이들의 잠재성에 대해 깊이 인식하고, 어린이들의 경험에 적절히 반응할 수 있는 환경을 구축한다.
2) 체제의 관계성
교육은 가족, 다른 어린이, 교사, 학교환경, 지역사회, 보다 넓게는 사회 등에 고 립된 상태가 아니라 서로 연계된 속에서 한 명 한 명의 어린이에게 초점을 맞추 는 것이다. 각 학교는 상호 연계적이고 서로 지지해준다.
교육의 주체는 어린이, 부모, 교사이다.
어린이의 복지는 부모와 교사의 복지와 연결되어 있다. 어린이의 요구만 인식할 것이 아니라 부모 교사 모두의 권리까지 인식해야 한다.
3) 부모의 역할
부모들은 이 프로그램의 핵심적인 존재이며, 실제로 많은 부모들이 각 학교의 자 문 위원회에서 활동하고 있다. (매일의 상호작용, 학교활동, 교육. 심리적 주제에 대한 토론, 소풍, 기념행사 등) 부모들은 어린이의 학습경험에 함께 참여하게 되 며 동시에 학교에 있는 모든 어린이들의 복지에도 많은 영향을 미친다.
4) 공간은 제 3의 교사이다.
"어린이들은 공간, 재료, 프로젝트를 포함한 유치원 전체가 어린이들간의 상호작 용과 의사소통을 소중히 여기고 유지시킨다는 것을 느껴야 한다." 이런 원리아래 공간은 단지 활동적인 시간을 보내는 데 유용하고 안전한 장소 이상의 역할을 하 도록 설계한다.
5) 소집단 내에서의 상호작용
둘, 셋, 넷 또는 다섯 명으로 이루어진 소집단은 주의 집중, 타인의 말을 경청하는 것, 호기심과 흥미 등을 발전시키고, 의문에 대해 질문하고 반응할 수 있게 한다. 또한 소집단 형태는 어린이가 새로운 학습과 발달을 동시에 할 수 있는 인지적 갈등의 출현을 조장한다.
6) 시간의 역할과 연속성의 중요성
시간이 제한됨으로써 활동과 프로젝트를 계획하고 수행하는데 있어 어린이의 감 각과 개별적 리듬이 방해받아선 안된다. 특히, 종일반 스케줄에선 짜여진 스케줄 속에 참여를 강요하기 보단 어린이가 풍부한 환경에서 친구들과 함께하고, 만족 감속에서 활동하도록 충분한 시간을 마련해준다.
또한 한 교사와 아이들이 3년간 함께 지내기 때문에 교사는 어린이마다 특성을 잘 알게 된다. 아이들의 발달적 요구와 관심은 변하기 때문에 각 학급의 환경은 매년 변화를 주게 되지만, 교사와 아이들의 관계성은 변치않고 유지된다.
7) 파트너로서의 교사
교사는 어린이와 같이 즐기면서 경험도 함께 쌓는다.
8)협동과 협력
각 학교에는 페다고지스타로 불리는 교육 조정자가 있어 교사와 스탭들간의 강력 한 협동체계를 더 확장시키고 뒷받침 해준다. 그리고 지속적인 전문적 발달과 현 진 훈련을 위한 새 주제와 경험들을 교사들과 함께 확인하고 토론한다.
9) 프로젝트
프로젝트는 어린이와 교사들의 학습경험의 뼈대가 된다. 여기서 프로젝트란 행 함으로써 배우는 것이 매우 중요하며, 집단에서 토의하고, 아이디어와 경험을 재 방문(revisiting)하고, 보다 완벽한 이해와 학습을 획득하는데 있어 좋은 방식이 라는 것에 대한 아주 강한 신념에 그 기초를 두고 있다.
프로젝트는 며칠에서 몇 달까지 진행될 수 있으며 주제는 한 우연한 사건이나 아이디어의 포착에서 시작되기도 하고, 한 명 또는 몇 명이 제안한 문제에서, 혹 은 교사가 직접적으로 주도한 경험으로 시작되기도 한다.

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