[교육심리학]영화 ‘집으로’의 악동 상우!!교육심리학적으로 샅샅이 파헤쳐보기

목차

1. ‘집으로’의 주인공 상우
1) ‘집으로’의 상우
2) ‘교육심리학’으로 분석해본 상우
①『 피아제의 인지발달 이론과 상우』
②『 비고츠키의 인지발달이론과 상우』
③『Freud ,Erikson 의 성격발달이론과 상우』
④『Kohlberg의 도덕성 발달, 호프만의 공감이론과 상우』

3. 프로젝트를 마무리하며..

본문내용

영화가 아이의 성장과정과 발달에 초점을 맞춘 것이 아닌 감정적인 공감을 얻어내려는데 초점이 맞추어져 있어 교육심리학 이론을 적용하기에는 다소 무리가 있었던 것 같다. 그러나 영화를 보면서 아동의 발달이 단순히 우리가 배운 이론만을 가지고 해석하기에는 어려움이 있고, 따라서 무턱대고 이론을 잣대로 평가하는 것은 자칫 잘못하다가는 오히려 좋지 않은 결과를 나을 수도 있다는 생각을 하게 되었다. 단순히 이론만 배우는 것이 아니라 이런 체험을 해봄으로써 이런저런 생각을 해볼 수 있어서 좋은 기회였고, 앞으로 교사 생활을 해 나가는데 있어서도 많은 도움이 되는 시간이었다.
아이들의 성격형성에 가장 결정적 영향을 미치는 시기를 Freud는 구강기, 항문기, 남근기 라고 했다. 즉 0-6세까지의 시기이다. 상우는 이시기 어떤 아기, 아이 였을까? 자신의 생각과 감정을 정확히 말로 표현할 수 없다고 해서 아이들은 눈과 귀를 막고 세상과 단절되어 있는 것이 아니다. 어린 시절 아이들의 곁에는 항상 부모라는 존재가 필요하고, 또 옆에 있기 마련이다. 성격형성에 가장 중요한 시기에 부모님이 서로 매일 싸우며 욕설을 한다거나, 인생을 한탄하거나, 아이에게 폭력을 행사한다면 과연 그 다음에 나타날 아이의 성격은 어떻게 책임질 수 있을 것인가? 무엇보다도 이번 상우를 분석해 보면서 아이의 환경과 ,상호작용하게 되는 상대방의 역할이 아이들의 생각, 성격을 만들어 가는데 얼마나 중요한 지에 대해 새삼 느끼게 되었다.
흔히들 ‘미운 일곱 살’ 이라고 하는 나이의 아이들 부리는 말썽들이 교육심리학적으로 봤을 때 어떠한 원인들에서 왔고 또한 그 안에 순수하고 착한 마음이 숨겨져 있는데 그것은 주위 사람들의 영향들로 하여금 얼마든지 꺼내어 질 수 있다는 생각을 많이 하게 되었다. 마냥 말 안 듣는 아이들을 이해 못하고 미워하고 혼내기만 할 것이 아니라 그 나이 때의 아이들이라면 누구든 갖고 있는 심리적 특징 등을 우리가 배운 이론을 바탕으로 잘 파악하고 아이들의 인지, 도덕성, 성격 등을 잘 만들어 가는데 도움이 되는 교사가 되어야 함을 다시 한번 느끼게 하는 계기가 되었다.
단순히 감동을 받고 재미를 느끼기 위해 보았던 영화를 교육심리학적 관점에서 해석하는 것은 생각했던 것보다 쉬운 일이 아니었다. 스쳐지나갈 수 있는 한 장면이 가지고 있는 교육심리학적 의미를 하나하나 찾아내고 짚어가면서 아동의 단순한 행동이 가깝게는 현재, 멀게는 그 아동이 어른이 되어서까지 미치게 될 영향을 생각해보게 되었다. 또래집단도 물론 중요하지만 선생님으로서, 그리고 내 아이의 부모가 될 미래를 생각해 보면서 내 역할이 아이들에게 얼마나 큰 영향을 미치게 될지, 생각하면 오싹하고 긴장된다. 조원들과 토론하면서 생각지 않았던 부분을 다시 생각해보게 되고, 협동해서 레포트를 작성하면서 성취감 또한 느낄 수 있었다.
짧은 시간이었지만 결과물을 얻기 위해 많은 노력을 했다. 결과가 과연 우리의 컨셉대로 Remarkable한 것인가 라고 묻는다면, 당연히 그렇다고 말하고 싶다. 우리는 배우기 위해 이 수업을 등록한 것이고, 또한 배우기 위해 이 프로젝트를 수행중이다. 배움의 과정에서의 Remarkable한 것은 무엇을 얼마나 얻었는가보다는 얻기 위해 얼마만큼의 노력을 기울였는가에 달려있다고 본다. 우리 조는 충분히 "YES"라고 말할 자격이 있다.
재미있었다. 프리라이더없이 조원들 모두 최선을 다했다. 일주일도 안되는 짧은 기간동안 많은 시행착오와 다양한 시도를 했다. 누가 먼저라고 할 것 없이 전원이 적극적으로 달려들었다. 그랬기에, 비록 서로 잘 모르는 사람들이었지만, 뛰어난 팀웍을 발휘할 수 있지 않았나한다.

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아동심리,   심리학,   심리치료,   사회복지