Alfred Adler의 개인심리이론의 분석과 평가 및 사회복지실천에서의 적용

소개글

Alfred Adler의 개인심리이론의 분석과 평가 및 사회복지실천에서의 적용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

개인심리이론
제1절 인간관(Adler)

제2절 기본가정(Adler)

제 3절 주요개념
1. 열등감과 보상
2. 우월에 대한 추구
3. 생활양식
4. 사회적 관심
5. 창조적 자아
6. 가족형상
7. 가상적 목표

제4절 성격발달에 대한 관점

제5절 사회체계에 대한 이해
⑴ 가족
⑵ 집단
⑶ 사회문화체계

제6절 사회복지실천에의 적용
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2. 치료목표
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 치료적 절차와 기법
1) 즉시성과 격려
2) 역설적 개입
3) 마치～처럼(as if)행동하기
4) 수프 엎지르기
5) 단추누르기
6) 과제부여
5. 평가
1) 아들러 이론의 공헌점
2) 비판
■ 개인심리이론에서의 사례분석

본문내용

수적으로 빈약. (개인주의 심리학 개념의 경험적 검증의 어려움은 그의 이론적 체계 속에 구체적인 하위수준의 개념이 부족하고 너무 일반적인 성질을 지녔기 때문).
상식적인 감각의 심리학이라는 비판, 복합적 개념을 지나치게 단순화한다는 비난을 받음.
■ 개인심리이론에서의 사례분석
Adler는 사회적 요인과 가족적 요인이 개인의 성격형성에 많은 영향을 미친다고 보면서 사회적 영향을 중시하였다. 그는 각 개인의 성격은 거의 대부분이 자신의 주관적 선택에 의해 창조된다고 생각하였고 인간의 모든 행동은 개인의 주관적 의사결정에 의해 동기 화된다고 설명하였다. 따라서 개인심리이론에서는 개인과 사회간의 협력적인 조화가 필수적인 것으로 보는데 이 사례의 경우 ct가 母의 말에 무조건적으로 거부하고, 일상생활에서 짜증이 심하고 신경질을 자주 내며, 친구를 깊이 사귀지 못하고 소외되는 등 주변환경에 적응을 잘못하고 있다. 개인심리이론에서는 행동에는 개인의 현실에 대한 주관적인 지각이 반영되어 있다고 보고 5세 경에 성격형성, 그 이후 근본적인 변화는 없다고 주장한다. 그렇다면 ct의 이런 환경부적응현상도 ct자신의 주관적인 지각이 반영된 것일 것이다. 그럼 ct의 주변환경은 어떨까?
개인심리이론에 따르면 개인의 사회적 관심을 발달시키기 위하여 최초에는 어머니, 다음에는 다른 가족성원 그리고 마지막으로 가족 이외의 사람들이 참여한다고 한다. 그러나 아동과 가장먼저 접촉하고 대인관계에 영향을 주고 사회적 관심의 발달에 가장 커다란 영향을 주는 사람은 어머니이다. 사회적 관심은 모자관계에서 발생하므로, 어머니의 임무는 아동이 협동심, 연대감, 동료의식을 가지도록 양육하여야 하는 것이다. 그러나 이 사례에서 어머니는 자신 또한 결혼생활에 적응하지 못한 상태에서 아동을 임신했기 때문에 낳고 싶은 마음이 없었고, ct의 동생에게 신경을 쓰느라 ct에게는 많은 애정과 관심을 쏟아주지 못하였다. 또한 ct가 자신의 모습이나 성격 그리고 결점까지도 그대로 닮았다는 사실을 싫어하고 자신의 기대에 못 미친다고 생각하여 ct와 갈등상태에 있으며 감정적이고 약간 우울증 증상을 가지고 있다. 사회적 관심이 부족한 사람은 적응을 잘 못하는 사람이 되기 쉬운데 이 사례의 경우 개인의 사회적 관심을 발달시키는데 있어서 가장 최초로 역할을 해 주어야 할 어머니가 ct에게 별 애정을 갖지 못하며 ct가 사회적 관심을 갖는 것에 대하여 오히려 역효과를 가져왔다. ct는 단지 사적인, 자기이익과 자기보호에 사로잡힌 삶을 살게 되었다.
개인심리이론에서는 가족형상 중에서 형제들의 출생순위를 매우 중시하였으며 특히 각 출생순위에 수반되는 상황에 대한 지각이 중요하다고 했다. 어린 동생이 부모의 관심이나 사랑을 얻기 위한 경쟁에서 이기는 것을 보았을 때, 첫 아이는 자연히 과거의 위치를 다시 얻기 위해 저항하려는 경향을 나타낸다. 그러나 아무리 노력해도 이전과 같은 상황은 되찾을 수 없다. 결국 큰아이는 부모가 자신의 요구를 너그럽게 받아주기에는 너무 바쁘고 귀찮아하고 무관심하다는 것을 알게 된다. 이런 가족간의 투쟁의 결과로 첫째 아이는 스스로 고립해서 적응해 나가며, 다른 사람의 애정이나 인정을 얻고자하는 욕구에 초연해지고, 혼자 생존해 나가는 전략을 습득한다. 이 사례의 ct 역시 나이 차가 얼마 나지 않는 남동생 때문에 부모의 관심이나 사랑에 있어 일찌감치 동생에게 양보해야 했고 또 동생이 많이 아프다보니 부모가 ct에게 많은 신경을 써주지 못했다. 어머니는 ct와 동생간에 싸움이 생기면 동생편을 많이 들고 ct를 때렸다. 이런 출생순위에 의한 상황설정이 ct로 하여금 좀더 소극적인 자세를 만들었다.
따라서 이 케이스를 개입하는 데에 있어서 중요한 것은 과거를 이해하려고 노력하고, 현재를 변화시키고, 미래의 행동과 목표를 선택하고 추구하는 것에 강조점을 둬야한다는 것이다. 치료자는 치료의 인지적 측면에 초점을 두고 내담자가 자신의 삶 속에서 잘못된 가정과 결론을 발견하고 그것을 교정하도록 원조하는 역할을 수행하여 후에 ct가 스스로 혼자 일을 해결했다는 뿌듯함을 느낄 수 있도록 해주어야 한다. 심리적 건강은 개인이 우월성 추구라는 과정에서 환경적 방해를 어느 정도 극복하느냐와 관심정도 가느냐 사회적 관심 정도에 달려있다.
<계획>
(1) 상호간의 목적 만들기
-ct: 母와의 관계개선, 심리적 안정, 원만한 학교생활, 긍정적 태도 함양
-어머니: 우울증 치료, ct와의 관계 개선, 母로서의 역할 인식
(2) 우선순위 정하기
-ct: 母와의 관계개선
-어머니: 母로서의 역할 인식
(3) 전략수립하기
-ct: 심리정서적 안정을 위한 치료
개인 상담 및 치료 후 집단활동
자신의 의사를 분명히 말할 수 있게 하기
감정 통제할 수 있게 하기(단추누르기 기법)
자신감 회복
-어머니: 상담을 통해 母 자신이 가지고 있는 문제점과 심각성 스스로 파악하게 하기
우울증 치료
(4) 최선의 전략 선택하기
-ct: 다양한 activity program참여
-어머니: 집중 상담
(5) 방법 실행하기
-ct: ct가 원만한 교우관계를 가질 수 있도록 학교(담임선생님)과 연계한다.
근처 복지관이나 또래 친구들과 어울릴 수 있는 기회를 만들어 주고 그전에 같이 인형을 갖고 논다던지 같이 그림색칠을 하는 등 함께 할 수 있는 놀이에 대한 적응을 유도한다.
자기의 생각을 분명히 전할 수 있도록 상담을 통하여 의사표현을 유도하고 우회적인 방법의 하나로 웅변이나 구연 동화를 학습.
상담시 단추누르기 기법을 사용하여 ct가 무엇을 하겠다고 생각하기만 하면 감정이든 만들어낼 수 있다는 것을 인식시킴, 감정통제 원조
과제부여 기법을 사용하여 ct에게 특정한 과제를 부과하고 이행하도록 하게 함으로써, ct가 성공감을 맛보게 하고 새로운 일에 대해 자신감을 가질 수 있게 한다.
-어머니: 상담 및 약물치료로 우울증치료
앞으로의 상황에 대한 母의 바람 듣기
아동의 행동에 대한 원인에 대한 정확한 설명
-ct의 아버지와 상담후 ct아동과 母의 관계 개선에 있어서 중계자 역할을 할 수 있도록 현 상황에 대한 정확한 인식과 父자신의 역할의 중요성에 대한 인식

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