교육의 이념과 대안

소개글

교육의 이념과 대안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제1부 기본 논제들
제1장 교육과 철학의 본질
·왜 교육철학을 공부해야하는가?
·철학이란 무엇인가?
·교육이란 무엇인가?
·사회에서의 학교의 역할
제2장 교육에서의 철학적 주안점들
·형이상학
·인식론
·가치론
·철학적 주안점과 교육의 목적 및 실제

제2부 철학적 대안들
제3장 전통철학과 교육
·명칭의 기능과 한계
·관념론
·실재론
·신스콜라철학
·조망
제4장 현대교육이론
·실용주의
·실존주의
·조망
제5장 현대교육이론
·진보주의
·진보주의와 관련된 교육적 인본주의
·항존주의
·본질주의
·재건주의
·재건주의와 관련된 미래주의
·행동주의
·교육적 무정부주위 :탈학교 제안
·조망
제6장 분석철학과 교육
·철학에서의 분석 운동
·교육에서의 철학적 분석의 역할
·분석철학에 대한 평가
·분석철학과 종합철학의 상보적 관계
·조망

제3부 개인적 철학의 구현
제7장 개인적 교육철학을 지향하며
·개인적 교육철학의 필요성
·개인적 교육철학의 개발
·개인적 교육철학의 이행

본문내용

사용하는 것에 비유할 수 있을 것이다. 이 도구를 서로 다른 결과를 기대해야 한다. 그리고 어느 한 쪽의 효과적인 사용이 다른 쪽의 사용의 타당성을 배제하거나 부정하지는 않는다. 또한 이 도구들을 같이 사용하거나 보완적인 방법으로 사용할 수도 있다는 가능성도 기각하지 않는다, 그래서 나는 비록 철학적 분석에는 어떤 한계가 있기는 하지만, 그 한계는 지금의 교육철학자들이 믿고 있는 것처럼 그렇게 좁고 제한된 것은 아니라고 생각한다. 다시 말해서, 모든 이용할 수 있는 이점들을 이용해서 복잡한 교육의 과정을 더 잘 개념화하고 이해하려는 끊임없는 철학적 시도 속에서는 이 두 가지의 접근은 반드시 대립적인 것은 아니며, 서로 보완할 수 있다.
▶조망
분석철학자의 통찰과 방법은 교육철학을 세우는 데 필요하다. 하지만 이러한 통찰과 방법은 그자체가 목적으로서 혹은 철학에 대한 완전한 접근으로 여겨져서는 안 되며, 하나의 철학적 활동으로 간주되어야 한다. 그렇게 함으로써 교육자들이 자신들의 철학적 시도를 함에 있어 그 사변적·규범적·종합적인 측면들을 연마하는 데 도움이 되게 해야 한다. 인간의 근본적인 질문들에 답하기 위한 총체적 탐구를 왜곡하지 않고서는, 어느 하나의 기능을 철학의 전부로 삼을 수는 없다.
♣교육적 시사점-분석적 방법이 교육학의 개념 혹은 기호와 명제의 애매성을 제거하고 모호성을 감소시켜 의미를 명백히 하며, 명제들의 논리적 관계를 밝혀 모순을 제거하고, 무의미한 명제들을 검토하는 것을 기능으로 한다. 하지만 교육의 이념 ,교육의 목표, 교육관, 인생관등을 정립하는 것에는 소홀히 할 수 있을 것이다. 따라서 전인이라는 교육의 목표에 도달하기위해 종합·사변·규정·분석이라는 철학을 통합되어야 할 것이다.
제3부 개인적 철학의 구현
제7장 개인적 교육철학을 지향하며
▶개인적 교육철학의 필요성
우리들은 각자는 인생철학을 가지고 있다. 우리가 매일 매일의 행동기준이 되는 교육철학과 인생철학을 갖고 있다고 말하는 것은, 우리가 훌륭한(혹은 나쁜) 철학을 갖고 있거나 충분히 생각을 해본 철학을 갖고 있다는 이야기는 아니다. 우리의 철학은 잠재적인 수준에 놓여 있을 것이다. 교사들이 그들 자신의 시간과 학생들의 정력 모두를 가장 효율적으로 이용하고자 한다면, 의식적으로 검토하고 철저하게 생각을 해본 교육철학을 필요로 하는 것이다.
교육자로서의 우리 모두는 의식적으로 고려되고 심사숙고된 철학이 필요하다. 그 이유는.
1.가장 기본적인 교육문제들을 이해할 수 있도록 도와준다.
2.이 문제들에 대한 해결책으로 제시된 다양한 제안들을 더 잘 평가할 수 있도록 해준다.
3.인생과 교육의 목표에 관한 생각을 명료히 하는 데 도움을 준다.
4.내적으로 일관된 관점을 발전시키고, 더 넓은 세계적 맥락과 실질적으로 관련되는 프로그램을 개발할 수 있도록 이끌어 준다.
▶개인적 교육철학의 개발
지금까지의 교육철학을 공부하는 목적은 오히려 여러 가지 기본적인 철학적 주안점들과 가장 의미 있는 교육적 대안들을 학생들에게 제시하여 그들로 하여금 교육에 관하여 더 잘 생각할 수 있고 지적인 행위를 위해 여러 가지 제안들을 더 잘 평가할 수 있도록 하는 것이다.
개인적으로 자신의 교육철학의 정립을 위해 노력할 수 있는 방법.
1.실재와 진리, 그리고 가치에 관한 자신의 가장 기본적인 확신을 검토해 보는 것이다. 자신의 철학적 얼개와 교육목표들을 마음에 두면, 학생과의 일, 교사로서의 역할, 교과과정상의 우선순위, 그리고 좋아하는 교수방법 등의 교육실천과 관련하여, 철학이 가지는 의미에 대해 구체적인 주장을 할 수 있는 입장에 있게 될 것이다. 자신의 이해 범위를 넓혀감에 따라, 교실에서의 경험이 이론적 얼개를 수정할 수도 있다는 것을 알게 될 것이다.
2.모리스가 귀납적 방법이라고 부르는 것이다. 교수 경험으로부터 시작한다. 먼저 가르치면서 자신이 행하는 행동을 검토한다, 특히 가장 성공적이라고 생각되는 행동들에 주목한다, 그러고 나서, 철학과 교육이론들에 대한 지식에 근거하여 자신이 가장 밀접하게 관련된다고 생각되는 이론적 틀을 보다 분명히 한다. 형이상학적·인식론적·가치론적 관점들을 구체화시킨다. 자신의 교육적 직무에 대한 일관성 있는 접근방법을 개발해 낼 때까지는, 그 역으로 교육철학에 비추어 교육실천을 다듬는 노력도 병행해야 한다.
결론적으로, 자신의 입장과 위치에서 최선을 다해야 한다. 최선의 직무수행이란 무지로부터 나오는 것이 아니라 지적인 행동과 밀접히 결부되어 있다는 사실은 교육철학을 가르치는 기본원리에 함축되어 있다. 그러므로 교육자는 충분히 고려해 본 교육철학을 개발하고 그것을 행동의 근거로 삼을 의무가 있는 것이다.
▶개인적 교육철학의 이행
심사숙고된 교육철학은 그 자체가 하나의 목적일 때가 아니라 어떤 목적에 대한 수단일 때 비로소 가치를 지니게 된다. 그 목적이란 곧 보다 성공적인 교육 실천이다.
교육철학을 가르치는 목적 중의 하나는, 여러분에게 여러분 자신의 철학과 여러분이 살고 근무하고 있는 문화의 사회적 철학을 더 잘 이해할 수 있는 도구와 여러분이 그 두 가지 철학을 책임 있게 융합하는 데 사용할 수 있는 수단을 제공하는 것이다. 결론적으로, 철학을 수립하는 것은 하나의 계속적인 과정이란 것을 깨닫는 것이 중요하다. 교육자로서 끊임없이 새로운 통찰력을 얻게 될 것이며, 지식과 실제 경험의 범위가 넓어짐에 따라 부단히 자신의 철학을 발전시켜 가야 할 것이다.
교육은 다른 분야에서의 시도들과 마찬가지로 역동적이고 계속 진행 중인 과정(dynamic and ongoing process)이 되어야 한다.
♣교육적 시사점-우리는 개인적 신념을 가지고 지내야한다. 교사는 교사로서의 신념과 학생은 학생으로서의 신념 그리고 직장인은 직장인으로서의 신념 등을 가지고 살아가야한다. 교사의 신념은 학습자가 교사의 신념을 배우기 쉽기 때문에 교사로서 가장 중요한 임무이다. 그리고 학생으로서의 신념을 다하지 않는다면 혼돈에 빠지게 될 것이다. 우리는 현재의 삶이 끝이 아니다. 계속 진행 중인 과정이다. 삶과 교육을 위해 우리는 개인적 철학을 수립하는 일은 지속적인 사고와 실천의 과정이다.

키워드

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