[교육학,평가] 학생 성취도 평가와 표준화검사

소개글

[교육학,평가] 학생 성취도 평가와 표준화검사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

✩학생의 성취도 평가
1.평가의 중요성: 왜 평가하는가?
2.목표에 따른 평가전략
3.좋은 검사의 조건
4.성취도 검사
5.성적표
✩표준화 검사
1.표준화 검사
2.표준화 검사의 활용 목적
3.검사의 실시 방법 및 시기
4.좋은 검사의 선정
5.검사의 해석
6.표준화 검사의 유형
#연구문제
#참고자료

본문내용

다.
성격검사
*MMPI: 가장많이 이용되는 성격검사로 많은 성격의 특성들과 유형연구에 토대가 되는 검사이다.
*MBTI:
MBTI(Myers-Briggs Type Indicator)이란?
C.G.Jung의 심리유형론을 근거로 하여Katharine Cook Briggs와 Isabel Briggs Myers가 보다 쉽고 일상생활에 유용하게 활용할 수 있도록 고안한 자기보고식 성격유형지표이다.
MBTI는 인식과 판단에 대한 융의 심리적 기능이론, 그리고 인식과 판단의 향방을 결정짓 는 융의 태도 이론을 바탕으로 하여 제작되었다. 또한 개인이 쉽게 응답할 수 있는 자기보 고(self report) 문항을 통해 인식하고 판단할 때의 각자 선호하는 경향을 찾고, 이러한 선 호경향들이 하나하나 또는 여러 개가 합쳐져서 인간의 행동에 어떠한 영향을 미치는가를 파악하여 실생활에 응용할 수 있도록 제작된 심리검사이다.
이 검사는 개인의 선호성이 개별적으로 또는 복합적으로 사회생활에 어떻게 작용하는지 결과들을 예측하여 도움을 얻는 것을 목적으로 한다.
4가지 선호경향
16가지 성격유형
ISTJ 신중하고 조용하며 집중력이 강하고 매사에 철저하며 사리분별력이 뛰어나다.
ISFJ 조용하고 차분하며 친근하고 책임감이 있으며 헌신적이다.
INFJ 인내심이 많고 통찰력과 직관력이 뛰어나며 양심이 바르고 화합을 추구한다.
INTJ 사고가 독창적이며 창의력과 비판분석력이 뛰어나며 내적신념이 강하다.
ISTP 조용하고 과묵하고 절제된 호기심으로 인생을 관철하며 상황을 파악하는 민감 성과 도구를 다루는 뛰어난 능력이 있다.
ISFP 말없이 아정하고 온화하며 친절하고 연기력이 뛰어나며 겸손하다.
INFP 정열적이고 충실하며 목가적이고, 낭만적이며 내적신념이 깊다.
INTP 조용하고 과묵하며 논리와 분석으로 문제를 해결하기 좋아한다.
ESTP 현실적인 문제해결에 능하며 적응력이 강하고 관용적이다.
ESFP 사교적이고 활동적이며 수용적이고 친절하며 낙천적이다.
ENFP 따뜻하고 정열적이고 활기에 넘치며 재능이 많고 상상력이 풍부하다.
ENTP 민첩하고 독창적이며 안목이 넓으며 다방면에 관심과 재능이 많다.
ESTJ 구체적이고 현실적이고 사실적이며 활동을 조직화하고 주도해나가는 지도력 이 있다.
ESFJ 마음이 따뜻하고 이야기하기 좋아하고, 양심바르고 인화를 잘 이룬다.
ENFJ 따뜻하고 적극적이며 책임감이 강하고 사교성이 풍부하고 동정심이 많다.
ENTJ 열성이 많고 솔직하고 단호하고 지도력과 통솔력이 있다.
MBTI 검사의 활용
일상생활 및 개인상담에서의 MBTI
상담자와 내담자의 역동이해, 내담자의 대인관계 역동 이해, 내남자 자신의 심리역동 이해, 내담자의 흥미, 적성, 진로 영역 이해, 내담자의 가족관계의 역동 이해.
팀빌딩과 조직에서의 MBTI 활용
개인차를 효과적으로 활용, 지도력 스타일, 창의적인 문제해결 기술, 인간과 일 사이의 조화추진, 자신에 대한 이해를 통한 효과적인 업무강화.
학교 및 교육분야에서의 MBTI
효율적 교육방법 개발
성격유형에 따른 학습동기를 이해하고 이를 이용한 학습방법 개발, 과외활동(특활지도)의 적절한 선택, 진로지도(진학 및 취업), 각자의 성격유형과 그 특성을 이해함으로써 교사, 학부모, 행정담당자의 원활한 협조, 교사와 학생간의 역동 이해
#연구문제
연구문제 13장 1번
#.학교에서 학생들을 평가해야 하는 이유에 대해 논의 하시오.
학생들은 학교에서 학습을 통해서 새로운 지식을 습득하게 되는데 이를 얼마나 습득했는지 알기 위해서는 평가를 해야 한다. 평가를 하지 않는다면 학습자가 어느 정도를 알고 있는지, 얼마나 이해하고 있는지 알 수 있는 확실한 기준이 없다. 평가가 제일 좋은 방법은 아니지만, 학습의 효율성을 높이기 위해서는 평가나 평가를 대체할 만한 뚜렷한 기준이 설정되어야 할 것이다.
#전국적으로 실시하는 표준화 학력검사와 담당교사가 제작한 시험의 차이점은 무 엇인가? 각각의 긍정적 측면과 부정적 측면에 관해 생각해보시오.
교사가 작성하는 검사와 표준화 학력검사는 그 용도나 작성절차, 점수의 해석 등에서 차이가 있다. 각각의 특징은 다음과 같다. 교사가 작성하는 검사는 교사마다 중요하다고 생각하는 부분이 서로 다르기 때문에 문제의 객관성이 떨어지고 그에 따라 검사의 질에도 차이가 난다. 그리고 각 학교 또는 학급 간의 성적이 서로 비교될 수 없다. 이에 반해 재려는 내용, 검사의 목적, 학생의 수준에 따라 문항 형식을 자유로이 선택할 수 있으므로 훨씬 다양한 내용, 행동 등을 측정할 수 있다.
표준화 학력검사는 전문가들이 모여서 많은 학생들을 대상으로 비교적 장기간에 걸쳐 배운 내용에서 추려 문항을 만들기 때문에 검사내용이 포괄적이다. 그리고, 많은 전문가들이 만든 검사이니만큼 우수한 검사를 만들 수 있고 검사결과를 정확하고 의미있게 해석할 수 있다. 또 실시절차가 모든 학생들에게 똑같이 적용된다. 실시시간, 순서, 지시, 채점방법 등이 세밀히 규정되어 있어서 그대로 실시해야 하기 때문에 특히 채점방법에서 교사가 작성하는 검사는 주관적인 의견이 수렴될 수 있지만 표준화 학력검사는 규정된 채점방법으로 채점이 되어 주관적인 의견은 전혀 반영될 수 없다. 각 집단의 성적을 비교할 수 없는 교사의 검사에 반해, 이 검사는 각 학급 또는 학교간에 크게는 전국간의 성적이 서로 비교될 수 있다. 하지만, 수험자의 수가 많기 때문에 기계로 채점하거나 또는 검사내용을 모르는 사람도 채점할 수 있도록 대체로 객관식 문항을 이용한다. 그렇기 때문에 교사가 작성하는 검사는 다양한 내용과 행동을 측정할 수 있었지만 표준화 학력검사는 한정적인 답을 요구하여서 그러한 것을 측정하기에는 많은 어려움이 따른다.
참고 자료
http://home.ulsan.ac.kr/~kidtests/
http://www.gcomin.co.kr
http://www.blog.naver.com/eduteacher74/20019895129
http://www.blog.naver.com/yunseongmin/80000370951
http://www.blog.naver.com/swan10004

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성취도 평가,   평가,   학생평가,   표준화검사,   교육학,   성취도