치료놀이와 집단 따돌림

목차

Ⅰ. 치료놀이와 집단 따돌림에 관한 이해

Ⅱ. 청소년의 특성

Ⅲ. 집단 따돌림 현황

Ⅳ. 집단 따돌림과 관련된 프로그램 예시

Ⅴ. 프로그램 계획서

본문내용

활동을 해준다.
- 기대효과: 긴장감을 완화시키는 효과가 있으며 서로간의 친밀감과 정서적 안정감을 가질 수 있는 기회가 된다.
치료놀이 강사,
정00복지사,
학부모,
자원봉사자
4.치료
놀이를 통해 자아
존중감을 향상시키고 서로간의
상호작용이 원활히 이루어
지도록
한다.
1.치료놀이를 통해 자신을 적절하게 표현한다.
- 프로그램 명: 거울이 되어보기
- 활동방법:
① 전체 아동을 두 팀으로 나누고, 큰 천으로 두 팀 사이를 가리고 배경음악이 시작되면 한쪽 팀은 함께 어우러져 특정정지동작을 만든다.
② 배경음악이 멈춤과 동시에 두 팀 사이를 가리고 있던 천을 내린다.
③ 나머지 한 팀은 상대팀이 만든 특정 정지 동작과 똑같은 모양을 만들어 본다.
④ 팀이 서로 역할을 바꾸어 다시 같은 활동을 실시해 본다.
- 기대효과: 충동적인 아동들도 함께 활동을 함으로써 이러한 성향을 감소시키게 되며, 위축된 아동들도 쉽게 적극적인 참여를 할 수 있다.
정00복지사,
치료놀이 강사,
자원봉사자
- 프로그램 명: 페이스 페인팅
- 활동방법:
① 먼저 두 명씩 짝을 지어 모여 앉아서로의 얼굴에 여러 색의 로션으로 상대방이 원하는 그림을 그려 준다.
② 그림을 그린 후, 거울로 가서 그림을 확인하고 역할을 바꾸어 위의 과정을 반복한다.
③ 활동이 모두 끝나면 물수건으로 상대의 얼굴을 닦아 준다.
- 기대효과: 과잉행동 아동을 진정시키는 효과가 있으며, 위축되거나 과소행동 아동의 경우 행동화를 유발할 수 있는 효과가 있다.
정00복지사,
치료놀이
강사,
자원봉사자
2.상호간의 친밀감과 정서적 안정감을 증진시킨다.
- 프로그램 명: 손가락 씨름
- 활동방법:
① 두 명씩 마주 앉아 오른손 엄지손가락을 위로 뺀 채 나머지 네 손가락을 이용해 손을 맞잡도록 한다.
② 엄지손가락을 이용해 상대의 엄지손가락을 먼저 눌러 내리는 편이 이긴다.
- 기대효과: 신체적인 접촉을 통해 상호간의 친밀감을 증진시키는 효과가 있으며, 성취감을 경험할 수 있는 기회가 된다.
정00복지사,
치료놀이 강사,
자원봉사자
- 프로그램 명: 톡톡이 터뜨리기
- 활동방법:
① 5~6명씩 조를 만들어 각 조에 에어팩 한 장씩을 나누어 준다.
② 순서를 정하여 한 명씩 배를 깔고 엎드리면 나머지 조원들은 등 위에 에어팩을 올리고 둥글게 살살 안마를 하며 에어팩을 터트린다.
③ 안마가 끝나며 다음 순서의 사람을 같은 방식으로 안마해 준다.
- 기대효과:
① 신체적인 접촉을 통해 서로간의 친밀감을 증진시키고 긴장감을 완화시키는 효과
② 공기주머니를 터뜨림으로써 감정이 순화되고 아동의 부정적인 감정을 해소하는 효과
정00복지사,
치료놀이 강사,
자원봉사자
5.가정과 학교 내 자원을 활용하여 대상자의 환경을
변화
시킨다.
1.부모와 교사를 대상으로 교육을 실시하고 참여를 유도한다.
- 내용: 부모, 담임교사와의 교육시간을 통해 현재 집단 따돌림에 대한 심각성과 현 프로그램 진행사항을 설명한다.
- 방법:
① 부모에게 집단 따돌림의 원인과 이의 예방에 대한 정보를 제공한다.
② 교사와 부모가 프로그램에 참여 할 수 있도록 프로그램에 대한 정보를 제공한다.
백00복지사
2.프로그램에 직접 참여하여 부모와 교사가 학생의 지지자원이 되도록 한다.
- 내용: 직접 참여하여 학생들과 함께 프로그램을 진행한다.
- 방법: 치료놀이 프로그램에 2회 이상 참여하여 프로그램을 직접 체험케 하고, 이를 통해 자녀와 교감을 이룰 수 있도록 한다.
정00복지사,
치료놀이 강사,
자원봉사자
3) 사업 진행 일정
사업명
1월
2월
3월
4월
5월
6월
7월
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
프로그램홍보
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강사섭외
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설문지작성
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대상자 모집 및 설문조사
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설문OT
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시청각교육
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교사 학부모교육
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경찰강사실태교육
(부모참여)
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아낌없이 주는 나무
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Who am I? Ⅰ
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꼬리잡기
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김밥말기(부모참여)
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거울이 되어보기
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페이스 페인팅
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중간평가
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Who am I? Ⅱ
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손가락씨름
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톡톡히 터뜨리기
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종결파티(만족도조사)
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평가
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사후관리
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4) 담당인력 구성
이름
담당부서 및 자격
경력(년)
신청사업담당역할
할당시간
이00
관장
- 00대 사회복지학과 졸업
- 사회복지업무 경력 15년
프로그램 사업 총괄
주 2시간
심00
부장
- 00대 사회복지학과 졸업
- 사회복지업무 경력 10년
프로그램 지도 및 감독
주 2시간
인00
과장
- 00대 사회복지학과 졸업
- 사회복지업무 경력 7년
프로그램 supervisor
대상자 선정 및 전체 사업 진행 총괄
주 4시간
오00
학교사회사업가
- 00대 사회복지학과 졸업
- 사회복지업무 경력 5년
대상자 선정 및 프로그램 전반에 관련된 실무 진행
주 8시간
정00
학교사회사업가
- 00대 사회복지학과 졸업
- 사회복지업무 경력 5년
치료놀이 프로그램 전반에 관련된 실무 진행
주 8시간
백00
사회복지사
- 00대 사회복지학과 졸업
- 사회복지업무 경력 5년
강사섭외,
설문지 작성,
부모 교사 교육
주 4시간
이00
치료놀이 강사
- 치료놀이 경력 10년
치료놀이 프로그램 진행
주 2시간
안00
00경찰청 교통과 조사계 계장
대상자 교육 진행
1회 일 4시간
김00
자원봉사자
- 00대 사회복지학과 재학
프로그램 진행 보조
주 2시간
5) 사업기간
2004년 1월 ~ 7월 (7개월)
9. 흐름도
의 뢰
담임교사
생활지도부
학교사회사업가의 발굴
사 정
학생의 욕구, 학습 환경 및 가족학교와의 상호작용과
연관된 욕구확인
자료수집과 분석 (설문조사)
교사, 학교와의 팀 회의
지원망 구축
개 입 전 략 수 립
개 입 과 정
타기관 의뢰
집단 활동
(교우관계증진 프로그램, 치료놀이 프로그램)
자원동원 및 연결
학생, 학부모, 교사교육
교사, 가족과의 지속적 협력
00경찰청
한국아동치료놀이교육센타
종 결 및 평 가
기간 만료시 종결
사례 평가 / 프로그램 평가 / 운영 평가
필요 시 다른 적절한 서비스 연결
사 후 관 리
사후지도 계획
추후관리

키워드

청소년,   치료놀이,   집단 따돌림