교육환경과 교사

소개글

교육환경과 교사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 환경의 개념

2. 환경이 인간특성형성에 미치는 영향
① 유전과 환경
② 환경과 지능발달
③ 환경과 정서발달
④ 결정기
⑤ 유전, 환경, 그리고 교육
⑥ 자연성숙론의 입장
⑦ 환경경험론의 입장

3. 환경의 종류
①지위환경
②작용환경

4. 환경으로서의 교사
① 교사의 자질
② 성향적 접근
③ 유형적 접근
④ 기능적 접근
1)수업 운영자로서의 교사
② 적응지도자로서의 교사
③ 강화 관리자로서의 교사

본문내용

언어로 표현되지 않은 학습자의 정서적 상태나 학습동기가 크게 작용
4)학습장면에 작용하는 요인은 교사의 행동만이 아니라, 학습자 행동, 학습장면의 사회적 환경,
물리적 환경 등도 포함
④ 기능적 접근
수업장면의 구조적 과정적 특징과 교사-학생-교과목 간의 상호작용이 교사의 행동을 결정하며,
그 행동이 학업성취와 함수적 관계를 맺고 있음 *학업성위에 결정적 효과를 초래하는 일련의 행동을 확인하는 것 (종속 변인을 극대화하는 교사변인을 찾아내는 일)
1)수업 운영자로서의 교사
교사는 학습자에 대하여 수업내용, 지식의 원천이 되어야 함(지식의 원천자)
교사는 수업역할을 학습과정으로 수행하기위해 학습과정의 운영자가 되어야 한다.(학습활동 조력자)
교사는 그의 평가활동을 통하여 학습자가 목표를 향해 가는지 바로 잡아줘야 함(학습성과 판단자, 심판자)
② 적응지도자로서의 교사
사회의 규범, 가치관, 태도를 학생에게 매개해 주는 여과기 역할 (학생들의 사회화 과정)
학생들의 입장에서 본다면 이‘교사’라는 존재가 유일한 성인, 동일시 대상 (교사로서 책임감)
③ 강화 관리자로서의 교사
학습행동을 포함한 모든 인간의 행동은 강화에 의하여 유지
아동들의 학습행동은 그 행동이 시행된 즉시에 칭찬이나 관심 등 사태에 적절한 사회적 강화를 제공함으로써 유지.
내적 동기도 교사의 힘(행동)으로 더욱 강화
*강화를 통해 수업에 방해되는, 학습행동에 상반하는 행동을 수정하고, 학업성적을 올릴 수
있음
-교사는 학습 환경을 조정하는 강화자로서 학업성취도를 높을 수 있다.
-교사가 강화체제를 통하여 학습동기를 유지시킬 수 있다.

키워드

환경의 개념,   유전과 환경,   환경과 지능발달,   유전, 환경, 그리고 교육,   환경으로서의 교사,   교사의 자질,   적응지도자로서의 교사,   수업 운영자로서의 교사