학습조직의 정의와 예 및 기업사례

소개글

학습조직의 정의와 예 및 기업사례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론

본론
학습조직의 정의
학습조직의 예
외국기업 사례
한국기업 사례

결론

본문내용

소비자들이 원하는 제품과 서비스를 창출해 내는 데 결정적인 생산요소가 되는 지식이 될 수 없으며, 결국은 쓰레기에 불과하게 된다.
Ⅷ. 결론
1. 학습조직의 필요성
학습조직은 변화의 역설을 극복해줄 수 있다는 논리적 차원의 효용성 이외에도 다음과 같은 것을 제공해 준다.
1) 학습조직은 현재 국내 기업들이 힘쓰고 있는 혁신운동들이 일회적인 적용활동으로 끝나는 것을 방지해준다. 또한, 지속적 혁신의 가치관 정립을 통해 지금의 혁신 작업이 미래의 또 다른 혁신의 걸림돌이 되는 것을 막아 줄 것이다.
2) 학습조직의 토대는 환경, 조직, 일, 인간차원 모두에 기초하고 있기 때문에 현재 국내 기업들에 적용되고 있는 부분적 혁신 기법들에 대한 통일적 체계를 잡아주고 특히 고객, 기술, 인간가치에 입각한 새로운 문화적 비전을 제공해 줄 것이다.
3) 학습조직은 개인학습 및 조직학습 연구들과 밀접히 연관되어 있으므로 그동안 이들 분야에서 축적된 성과를 바탕으로 구체적 전략과 방법론을 제시해 줄 수 있다.
4) 학습조직 개념은 사용자 집단의 경영성과와 근로자 집단의 삶의 질 향상, 이 두 공통의 이해영역을 만족시키며 발전시키는데 기여할 것이다.
5) 학습조직은 무한경쟁과 급속한 변화의 시대에 조직 적응력을 높여준다. 또한 이러한 능력은 쉽게 모방될 수 없기 때문에 비교적 지속적인 경쟁우위를 확보해 줄 것이다.
2. 전망과 과제
현대 조직, 특히 기업은 그 목표를 달성하기 위하여 끊임없이 혁신을 거듭하고 있다. 그러나 어느 순간부터 기업에게 있어 혁신은 향수병과 같은 것이 되어 버리고 말았다. 그 결과 기업은 늘 새로움에 대한 향수병 때문에 새로운 혁신기법이 나올 때마다 외형적인 혁신만을 거듭해오곤 했다. 하지만 학습조직은 이러한 여타의 경영혁신 기법처럼 한때의 유행으로 끝날 성질의 것이 아니다. 학습조직은 책을 통해서 공부하는 별 볼일 없는 미시적 개념이 아닌, 삶 전체를 총체적으로 변혁시킬 수 있는 철학이자 방법론인 것이다.
이러한 학습조직의 정착을 위해 무엇보다도 현장의 실천가들은 이를 통해 성공적인 결과를 창출한 기업의 실제 사례를 벤치마킹 해보고 어떤 전략과 방법으로 어떻게 추진하였는지, 왜 학습조직을 하나의 경영혁신 전략으로 활용하게 되었는지에 대한 맥락과 배경을 자사가 직면하고 있는 상황에 비추어 총체적으로, 비판적으로 검토해보고 분석해보아야 할 것이다. 학습조직을 시작할 수밖에 없었던 독특한 상황적 배경과 근원적인 이유, 그 회사만의 독특한 Know-How 등을 검토 분석하지 않고 학습조직을 단순히 도입한 기업은 실패할 수밖에 없다.
또한 현장의 경영자는 혁신에 있어서 가장 중요한 실행이 이루어 질 수 있는 여건과 배경을 만들어 나가야 한다. 구성원의 창조적 아이디어가 발휘될 수 있는 여건과 문화조성 작업에 중점을 두고 학습리더의 역할을 수행해야 하는 것이다. 즉, 구성원이 창의적인 아이디어를 실제 업무에 과감하게 적용할 수 있도록 실패를 용인해주어야 한다. 실패를 인정하지 않는 완벽주의는 창의와 도전정신을 꺾어 버릴 수 있다. 그리고 경영자는 최대한 참고 기다려주는 너그러움이 필요하다. 모든 것을 빨리 빨리 요구하는 것은 부실과 불량을 유발할 뿐이기 때문이다.
학습조직은 현대 기업에 있어서 혁신의 선택수단이 아닌 필수요소가 되었다고 해도 과언이 아니다. 따라서 기업은 학습을 통해 지속적이고 자발적으로 혁신을 유지할 수 있는 조직 문화를 만들어가야 한다. 또한, 이와 함께 조직 구성원들의 개인 학습을 활성화하고, 학습을 구체화한 인재를 꾸준히 양성해 나가야 한다. 그리고 이 두 가지를 통해 기업은 요원하게만 보이는 학습조직을 구성함으로써 변화하는 환경에 남들보다 앞서 적응하고 더 높은 결과를 산출해 낼 수 있을 것이다.
〈참고문헌〉
1. 마이클 마쿼츠,『학습조직 구축법』,창현 출판사(1997)
2. 박경원, 김희선 공저,『조직이론 강의』,대영문화사(1998)
3.Nonaka Ikujiro(1995) 지식창조의경영, 김형동 역, 21세기북스
4.유영만(1995) 「지식경제 시대의 학습조기 : 한국기업의 학습조직 구축방안 고도」
5. 양창삼, [조직이론], 박영사(1994)
6. 오정근, 김진수 공저, [열린 학습 강한 기업], 21세기북스(1996)
7. 이상문, [글로벌 시대의 초일류 기업], 명진출판(1994)
8. 이종소,『조직구조론』,은하출판사(1999)
9..Senge, P.m.(1996) 제5경영, 김종철 역, 21세기북스
10. 최재열 외 2인,『조직이론의 현재와 미래』,학문사(1999)
11.박광량(1994) 「학습조직 : 변화에 적응하고 변신할 수 있는 조직」, 한국인사관리협회
12.Redding, J.C.(1995) 학습조직 만들기, 김종철. 이영진 역, 21세기북스
13. 손태원, 학습조직과 시스템사고, [학습조직의 이론과 실제], 삼성경제연구소 (1997)
14.. 장승권 외, 학습조직과 경영혁신, [학습조직의 이론과 실제], 삼성경제연구소 (1997)
15.. LG주간경제 368호 96-06-27일자
16.이철희(1999) 「경영혁신을 위한 학습조직 활용방안」, 한국과학기술원 석사학위논문
17.최재영(1997) 「학습조직 구성요인이 경영혁신과 성과에 미치는 영향에 관한 연구」, 한국외국어대학교 대학원 경영정보학과 석사학위논문
18..신우철(1998) 「학습조직 구축을 위한 효과적인 경영혁신 전략」, 한국과학기술원 테크노 경영대학원 석사학위논문
19.(주)한솔교육 정영숙(2001)「지식경영 실천과정에서의 학습조직의 역할」, KAIST Techno 경영대학원 CKO과정 6기 수료논문
20. 한국경제신문 1998년 8월 21.24일자/7월 14일자
21. 한겨레신문 [경제] 1998년 4월 13일자
22.『http://www.sanno.co.kr/html/data/lo.htm』
23.『http://www.kr.ibm.com/』
24.『http://www.samsungcorp.co.kr/』
25.『http://www.kohap.co.kr/paper/8/sub_year2.html』
26.『http://www.mot.co.kr/』

키워드

학습조직,   조직행동,   기업문화