구성주의적 관점의 과학교육

소개글

구성주의적 관점의 과학교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

< 구성주의적 관점의 과학교육 >

1. 구성주의의 정의

2. 구성주의가 과학교육에 주는 시사점
① 학습자의 능동적 학습 활동을 강조해야 한다.
② 학습 경험을 다양화해야 한다.
③ 학습을 실제 관련 상황과 연계시켜야 한다.
④ 학생들의 공동 협동학습을 강화해야 한다.
⑤ 과학 지식의 주관적인 특성을 지도해야 한다.

3. 선개념과 개념변화

4. 구성주의 교사의 역할

5. 구성주의 입장에서는 다음과 같은 교과서를 제안한다.

6. 오개념의 지도 방법

본문내용

더 작은 개념들을 탐구하거나 다른 영역으로 발전, 확장시킬 수 있다.
6. 오개념의 지도 방법
아이들이 실험하고고 하는 주제에 대해서 오개념을 가지고 있다면 교사는 실험적 증거가 학생들의 예측과 모순이 되도록 상황을 조직해야 한다. 아이들은 무거운 물체가 더 빨리 떨어진다는 생각으로 인하여 유리구슬과 야구공이 똑같이 떨어지는 것을 관찰하고서도 그것을 그대로 받아들이기보다는 직접 더 높은 곳에서 떨어뜨려 본다. 아이들이 능동적으로 탐구하는 과정에서 새로운 개념은 아이들이 그전에 가지고 있던 오개념의 인도를 받아 잘못된 방향으로 갈 수도 있기 때문이다. 따라서 교사는 아이들 중심으로 실험을 계획하되 그 실험의 의미를 아이들 스스로 구성할 수 있도록 큰 목표를 제시하고, 중재자로서의 역할을 할 필요가 있다.

키워드

구성주의적 관점의 과학교육,   구성주의의 정의,   구성주의가 과학교육에 주는 시사점,   선개념과 개념변화,   구성주의 교사의 역할,   구성주의 입장의 교과서,   오개념의 지도 방법,   인지적 비평형