교실현장에서 학생들의 학습동기 유발을 위한 전략에 대하여

목차

1. 동기 유발의 의미와 기능 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍp. 1

2. 내발적 동기 유발과 외발적 동기 유발ㆍㆍㆍㆍp. 1

3. 학생들의 학습동기 유발을 위한 전략 ㆍㆍㆍㆍp. 1

4. 학교교육에 대한 시사점 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍp. 4

♡참고문헌♡ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍp.4

본문내용

법인 장점이 있고, 협동정신이 미숙한 경우에는 책임회피와 학습의 능률저하를 가져올 수 있는 단점이 있으므로 효율적으로 잘 활용하여야 한다.
4. 학교교육에 대한 시사점
성취동기에 관한 연구는 학습 부진이 실패에의 강한 두려움이 되거나 또는 성공에 대한 강한 두려움이 되어 동기 유발된 것이라고 본다. 성취동기에 대한 연구는 교사가 어린이의 우세한 동기에 대해서 민감해야 한다는 것을 말해준다. 교사는 여러 가지 곤란도를 지닌 과제를 설정하고 학습 상황을 조작할 수 있어야 한다. 그것에 의해 모든 어린이에게 성공을 경험하는 기회를 주는 것이 가능하게 되는 것이다. 성취동기의 연구는 또한 성공의 결과가 불안을 환기시킨다는 사실을 시사하고 어린이에게 노력하는 것이나 무엇인가를 행하는 것이 중요하다는 사실을 가르치는 교사는 유능한 교사라고 할 수 있다.
♡참고문헌♡
교육심리학. 안범희 외 3명. 교육과학사. 1998. p.270~277
교육심리학의 이해. 박아청 지음. 교육과학사. 1999. p.215~223
교육심리학. 송인섭 외. 양서원. 2000. p. 242~245
학교학습 극대화를 위한 교육심리학. 이승국 외 6명. 양서원. 2004 p.167~174

키워드

학습동기,   학습전략,   성취동기,   동기유발