에릭슨의 심리사회적발달단계이론과 실제수업의적용

소개글

에릭슨의 심리사회적발달단계이론과 실제수업의적용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.들어가면서

2.에릭슨의 심리사회적 발달단계이론
제1단계 : 신뢰감 대 불신감(0~1세)
제2단계 : 자율성 대 수치심,의심(2~3세)
제3단계 : 주도성 대 죄책감(4~5세)
제4단계 : 근면성 대 열등감(6~11세)
제5단계 : 정체감 대 정체감 혼미(12~18세)
제6단계 : 친밀성 대 고립감(19~35세)
제7단계 : 생산성 대 침체감
제8단계 : 통합성 대 절망감

3.실제 교육현장에서의 에릭슨 이론의 적용

4.나오면서

본문내용

할 최소한의 지식들을 얻기 위해 노력할 것이고 교과 교사로서 학문적 지식을 전수하는 것도 중요한 일이지만 그에 앞서 인간적으로 다가설 수 있는 그래서 그들로 하여금 자신감을 가질 수 있도록 그들을 격려하고 독려할 것이다. 그 시절의 자신감은 평생의 큰 재산이 될 것이다. 가까운 예로 대학입시에서도 큰 성과를 발휘하게 될 것이다. 그것은 곧 19세부터 35세의 성인전기에 해당하는 나이에서 ‘고립감 vs 친밀감’으로 이어지는 단계에서 친밀감을 획득하느냐 고립감을 획득하느냐의 문제로 이어지게 된다. 대부분 ‘자아정체감 vs 역할혼란’단계에서 제대로 자신의 정체감을 획득하지 못하여 스스로 역할에 대해 혼란을 겪게 되면 우리나라에서 청소년에게 가장 중요시되는 ‘입시’를 성공적으로 치루어 내지 못하게 되는 경우가 많다. 더욱이 대학에 다니는 동안 다른 대학에 입학하기 위해 재수나 편입을 하려고 학교를 그만두는 친구들을 많이 봤다. 대부분은 그렇지 않겠지만 그러한 과정을 거치면서 재학학교의 친구들이나 여타의 사회경험은 뒤로 미루어지기 때문에 쉽게 고립감을 느끼게 되기 마련이다. 이러한 악순환을 겪지 않기 위해서는 청소년 시기인 ‘자아정체감 vs 역할혼란’ 단계에서 자신의 정체감을 잘 획득하여 그 다음 단계에서도 좋은 결과를 얻을 수 있도록 해야 할 것이다. 그러기 위해서는 일선의 교사의 역할은 매우 막중하다고 볼 수 있다. 이러한 막중한 임무를 해결하기 위해서 예비교사로서 나는 더욱 더 많은 교육학적 지식들과 경험들을 통해 전문적인 교사로서 진정으로 아이들을 이해하고 안아줄 수 있는 교사가 되기 위해 노력할 것이다.

키워드

교육심리,   에릭슨,   심리사회적발달단계,   교직,   실제수업의 적용,   강재희,   학지사,   신종호