발달장애아동 가족의 문제점 및 대책

소개글

발달장애아동 가족의 문제점 및 대책에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 발달장애의 개념

2. 발달장애아동 가족의 문제점
1) 부모의 심리·사회적 문제
2) 비장애자녀들이 경험하는 문제

3. 발달장애아동 가족을 위한 대책

본문내용

전문적인 훈련과 정보를 제공하고 있는 부모지원 활동을 한다. 우리나라의 경우 1985년 한국장애인 부모회가 발족되어 12개 지회, 38개 지부의 총 50곳에서 활발한 활동을 하며 이번에 장애학생 특수교육보조원 제도화에 압력단체로서의 역할을 수행하였다. 이러한 부모 집단 모임들이 활성화되도록 원조함으로서 부모간의 상호지지와 정보교환, 장애자녀 양육태도 및 기술에 대한 교육 등을 제공하는 활발한 장이 이루어지도록 원조해야 한다.
4) 장애의 진단 및 치료비 지원
발달장애아동의 경우 발달장애와 관련한 치료를 받아야 하기 때문에 이에 대한 경제적 부담이 매우 크다. 발달장애아동의 경우 초기에 진단과 치료를 받으면 증상이 호전되거나 완화될 수 있는 문제들이 많음에도 불구하고 저소득 부모들은 자녀에 대한 치료비 때문에 제때에 필요한 서비스를 제공받지 못한 채 치료시기를 놓치거나 자녀의 장애문제가 더 심각해지는데도 손을 쓰지 못하는 경우가 많다. 현행 특수교육진흥법과 장애인 복지법 모두에서 장애아동의 조기발견의 노력을 국가의 책임임을 규정해 놓고 있으나, 법적 조항을 시행하기 위한 구체적인 아동 발견, 선별과 관련된 시행령, 시행규칙이 없다. 그러므로 중·고등학생들의 교육비를 감면해 주는 데서 그치는 것 아니라 장애판정에 진단비의 무상지원과 일정연령에 이르기까지의 발달장애 치료를 위한 부분 혹은 무상지원 등의 구체적인 제도적 방안이 제공되어야 할 것이다.
5) 장애아동의 보육지원 확대
장애아동의 보육은 장애아동의 조기 교육뿐만 아니라 장애가족들의 경제적· 사회적 활동에도 매우 중요한 영향을 미친다. 특수교육진흥법에 의하면 특수교육대상자에 대해서 초· 중학교과정은 의무교육, 유치원과 고등학교 과정은 무상으로 제공되고, 장애를 가진 유아에 대한 유치원 과정의 교육을 촉진하기 위하여 장애의 조기발견, 교원양성, 교육시설설비 및 확충 등을 규정하여 유아특수교육을 위한 법적인 기초를 마련해 놓았다. 그러나 장애아동의 특성상 출생 시부터의 교육이 중요함에도 불구하고 0~2세의 장애영아에 대한 공교육 대책이 마련되어 있지 않다. 이는 많은 통합시설에서 인력 등의 어려움으로 장애아동 연령을 입소조건으로 제한하기 때문이다. 그러므로 장애아동의 보육을 활성화하기 위해서는 국가는 장애아동 보육시설의 확충, 무상보육 추진, 표준보육단가 재 산정, 특수성을 반영한 별도의 지침 마련 등 제도의 질적 확충을 위한 조치가 함께 강구되어야 한다.

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