특수유아교육 개별화교육프로그램 (IEP)

소개글

특수유아교육 개별화교육프로그램 (IEP)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개별화 교육프로그램의 기원과 법적 배경

2. 개별화 교육프로그램의 정의

3. 개별화 교육프로그램의 목표와 기능

4. IEP의 6가지 원칙

5. 개별화 교육프로그램 작성의 전제조건과 작성방향

6. 개별화 교육프로그램의 절차

본문내용

프로그램의 절차 (P180~185)
1) 의뢰
학생이 특수교육을 받을 필요가 있는지를 확인하기 위한 첫 단계이다. 의뢰결정의 자료수집 및 평가는 교사가 대상아동의 문제유형과 정도에 따라 여러 자료를 관찰한 뒤 학생의 학업성취도, 표준화된 검사결과와 부모의 면담을 통해 이루어진다.
2) 특수교육 대상자의 진단 및 평가
해당학생이 장애를 가졌는가를 판별하고, 교육계획을 수립하기 위하여 대상학생의 감점과 약점, 교육적 욕구를 파악하여 교육계획을 수립하는데 필요한 정보를 얻기 위한 목적으로 특수교육 대상자를 선정하기 위한 진단 및 평가가 이루어져야한다.
(1) 평가자
여러 전문가들이 팀을 이루어 평가를 실시하는 것이 바람직하다. 우리나라는 특수학교에 있는 치료교육 교사가 물리, 작업, 언어 등 여러 치료영역을 모두 담당하는 것으로 되어 있다.
(2) 평가절차 (P181)
평가팀은 의뢰내용을 중심으로 하여 필요하다고 생각되는 영역들의 평가도구들과 방법들을 결정한다. 평가도구들은 규준참조검사와 준거참조검사, 관찰 등으로 나눌 수 있으며, 실시할 검사와 평가방법들이 결정되면 학생의 능력을 적절히 평가하기 위한 최대한의 노력이 이루어져야 한다. 평가가 끝나면 팀 구성원들이 모여 결과를 분석하게 된다. 특수교육 대상자로 판별된 경우에는 IEP구안으로 넘어가게 되며, 이때 평가과정에서 분석된 학생의 강점과 약점이 기초자료로 사용된다. 여러 가지 절차에 따른 평가 후에 장애로 판명되면 그 학생에게 알맞은 IEP를 제공하는 것이다.
[참고문헌]
유치원 교사를 위한 특수아동교육(2004)/ 박상희,윤복희,정윤자 저/ 동문사

키워드

특수교육과,   특수유아교육,   개별화교육프로그램,   IEP,   특수아교육