영성교육과정에 대한 기독교 교육적 접근

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 영성의 개념정의
1. 일반적 이해
2. 영성에 대한 현대적 이해

Ⅲ. 영성교육의 교육과정
1. 영성 교육과정의 구성 원리
2. 영성 교육과정의 주요 내용
3. 영성 교육과정과 성서적 이미지

Ⅳ. 나오는 말

본문내용

, 그것은 하나님의 살아 계시는 임재에 인간의 생각과 상상력이 중심을 맞추고 집중하도록 해방시켜 준다. "너희는 가만히 있어 내가 하나님 됨을 알지어다(시46:10)"라고 말씀하셨다. 침묵한다는 것은 효과적인 기도를 위한 전제조건으로 여겨진다. 많은 수도회 종단들이 묵상을 촉진하는 방법으로서 침묵을 권장한다.
요약하면, 맥그래스는 기독교 영성에서 폭넓게 적용되고 있는 것으로 알려진 성서적 이미지를 논의하면서, 이미지는 인간의 상상력을 자극시키는 잠재력을 가지고 있으며, 신앙의 지적이고 존재적인 측면에 대해 더 깊이 이해하고자 하는 사람들의 생각을 조정하고 지도해주는 역할을 한다고 역설한다.
이러한 영성교육을 위한 이미지들은 정보화 시대의 사회의 변화와 맞물려 교회의 존재에 대하여 새로운 변화를 요구하고 있는 현시점에 매우 유용하다고 보여진다. 미래교회학자인 레너드 스윗(Leonard Sweet)은 그의 미래 교회론에서 21세기 교회를 영성과 감성을 아우르는 교회로 설명하면서 네 가지 차원이 교회의 변화에 고려된다고 제안하였는데(Sweet, 2002, pp. 114-170). 첫째는 경험하고 느끼는 교회이다. 포스트모던 사회 속에서 교회의 구성원들도 삶에 이르는 방식을 느낌을 통하여 체득하기를 원하며 새로운 이야기를 경험하고 새로운 의식을 느낌으로서 개인과 사회를 변화시키기를 원한다는 것이다. 두 번째는 상호작용하며 참여할 수 있도록 개방되어지고 허락되어지는 교회이다. 하나님의 신비에 대하여 상호작용하고 몰입할 수 있으며, 정면으로 부딪치는 참여를 원한다는 것이다. 춤, 이야기, 소리, 접촉을 통하여 하나님과 친밀감을 촉진시키는 것을 의미한다. 세 번째는 이미지와 은유로 사고하는 교회이다. 이미지의 추구는 포스트모던뿐 아니라 인간 정신자체가 지니는 특별한 활동인데 특별히 영상문화의 시대를 살아가는 현대인들에게 문화와 종교의 개념체계를 설득력 있게 전달하기 위해서는 은유와 이미지로 사고할 수 있도록 하는 것이 필요하다는 것이다. 네 번째는 살아있는 공동체를 세우는 교회이다. 여기서 공동체의 의미는 공동체를 넘어서서 관계성을 의미한다. 교회는 개인의 본 모습을 회복 시켜주는 진정한 공동체를 생성하는 장소가 되어야 한다는 것이다.
이러한 이는 이미지를 활용한 영성교육과정의 계획 및 실시의 필요성과 아울러 그에 대한 적절한 측정과 평가를 위한 측정도구의 필요성도 제기한 것이라 하겠다.
Ⅳ. 나오는 말
영성의 중요성이 부각된 이유는 앞서 살펴본 것처럼 현대 사회의 각종의 문제와 위기를 극복하기 위한 대안적 성격의 차원이 크다. 영성교육의 의미도 같은 맥락에서 고찰될 수 있는데, 이는 현대 교육(기독교교육 포함)의 폐단과 다양한 문제점을 영성적 시각 속에서 개선하고자 하는 노력의 산물이라고 할 수 있다.
기독교교육의 관점에서 영성의 주제에 접근하는 방식은 두 가지가 있을 수 있다. 그것은 영성과 기독교교육을 상관시킨 뒤, 서로에게 각각 접근하는 방법, 곧 ‘영성발달을 위한 기독교교육’과 ‘기독교교육 개선을 위한 영성적 접근’이 그것이다(손원영, 2004, p. 50-51). 그러나 이런 구분은 영성 교육과정을 다루는 데 있어서 모호한 점이 없지 않다. 보다 나은 접근 방법은 둘 사이의 균형적 시각을 가진 접근방법이라고 보여 지며, 본 연구는 그러한 시각에서 논의를 진행하고자 하였다. 이를 위해 종래의 영성 개념에 대한 비판적 성찰을 통해 거의 공론화 된 기독교 교육적 시각에서의 영성이해인 통전적, 전인적, 총체적인 영성에 대하여 논의하였다. 또한 영성 교육과정의 원리와 주요 내용들을 살펴봄으로써 영성 교육과정의 발전적 변화를 도모하고자 했다. 더 나아가 이러한 새로운 영성교육의 교육과정을 제시하려는 노력과 함께 영적 성숙 청도를 측정하고 평가하는 도구의 개발에 관한 연구도 병행되어야 할 것으로 보인다. 그리하여 영성 교육과정의 개선을 통한 창조적이고 효과적인 기독교교육의 형태가 만들어지길 기대해 본다.
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영성의 개념,   영성교육과정,   영성과 기독교교육