제1장 역사교과 교육 이론의 가능성과 문제점

본문내용

과 교육이론 연구의 지향
·교과교육연구의 양축-교육과정과 교수
-교과서와 교육과정은 교사의 역할이란 문제와 맞물려 논의
·역사교사의 역할 직접관찰과 사례분석에 바탕
: 역사교사가 교실에서 학생들에게 역사를 가르치는 사례의 구체성과 현장성을 토대로 할 때 우리는 훌륭한 역사교사와 좋은 역사수업의 논의에 보다 실천적인 접근을 해나갈 수 있을 것이다.
Ⅶ. 맺음말
·교사로서 가르치는 것의 최고 수준에 도달하기 위해서는 지식(내용)과 과정(방법)의 혼합 이 필요
·교수내용지식 : 가르칠 내용에 대한 최고 수준의 이해를 뜻함
교과에 따라 그 성격이 다름
교사교육은 바로 교수내용지식의 신장에 초점을 맞추어야 함
·교과교육이론의 개발에는 가르치는 것에 대한 논의와 현장에서 역사수업의 사례에 대한 연구가 절실히 필요

키워드

역사교육,   역사교과,   요약,   노란책