교육 기획론

소개글

교육 기획론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육기획의 의의
1) 교육기획의 발달
2) 교육기획의 개념
3) 교육기획의 목적과 기능

2. 교육기획의 유형

3. 교육기획의 접근방법

4. 교육기획의 원칙과 과정
1) 교육기획의 원칙
2) 교육기획의 과정

5. 교육기획의 제약요인

* 참고문헌

본문내용

“바람직한 상태”간의 차이에 의해 파악될 수 있음.
- 교육문제를 파악해 해결의 과제로 삼는 데는 교육현실을 보는 통찰력으로부터 시작
② 현황분석 : 교육문제가 되는 원인, 현상, 결과 등의 분석 포함
③ 대안 선정 : 기본방향과 구체적인 실천방안은 물론 각 대안의 장단점까지 포함.
- 주어진 목표를 달성할 수 있는 대안을 창출하여 실현할 수 있는 세부 활동계획을
마련하는 일
④ 실행 : 문제해결을 위한 최적 대안을 실행하는 단계
- 과업 평가법(PERT)과 주요공정기법(CPM)등의 네트워크를 통한 경영기법들이 유용하게 활용
⑤ 성과분석 : 실천 후에 예상될 수 있는 평가기획도 사전에 평가해 보는 것이며, 문제해결을 위한 방안에 따라 사업이 수행되고 나면 이에 대한 효과를 분석해야 함.
- 평가의 결과는 앞단계로 환류되면서 체제를 수정하게 됨(각각의 단계에서 평가되면서 수정보완)
- 평가는 계속적 작업이며 계획시행과 동시에 일어남.
- 평가의 목적 : 계획의 약점을 드러내 줌.(비현실적 목표, 부적당한 재정적 준비, 부적당한 상황설정 등), 재기획의 기초를 제공하는 데 있어서 앞의 기획단계의 ‘진단’을 대신함. (다음 기획주기의 기초가 됨)
5. 교육기획의 제약요인
1) 미래예측의 곤난 : 미래 예측능력의 불확실성은 완전한 교육기획수립에 제약점이 됨.
2) 정보, 자료의 부족 : 교육기획 수립 시 많은 정보와 자료가 필요하나 정확성과 시의성이 적합해야 하며 분석 가능한 것이어야 함.
3) 가정설정의 불확실성 : 예측과 추정에 있어서 여러 가지 가정이 전제가 되어야 하나 급격히 변동이 있는 오늘날의 사회에서는 가정설정도 어렵고 설정된 가정의 변화를 예견하기도 어려움.
4) 시간, 비용 및 노력의 제약 : 많은 시간과 경비, 전문적 역량이 계속적으로 필요하나 제한된 자원과 시간, 인원으로 교육계획을 추진해야하기 때문에 완전한 계획 수립이 어려움.
5) 정치적, 사회적 압력 : 중립성을 전제로 민주성과 전문성의 조화에 의하여 이루어지는 것이 바람직하나 정치적, 사회적 압력에 의하여 계획 자체가 변질될 위험성이 있음.
6) 목표설정의 갈등과 계량화의 곤난 : 교육계획 작성자들 간의 여러 외적인 이해 갈등으로 인한 목표의 일치가 어렵고 설정된 목표를 명확하게 계량화하기 어려움.
7) 개인적 창의성의 위축 : 교육계획을 수립함에 있어 관료제의 병폐 등이 작용되고 계획 자체가 포괄적이며 세부적인 경우에는 하위조직구성원의 창의력을 위축시킬 우려가 있음.
8) 기타 : 반복적 사용의 제한, 계획에 대한 인식부족, 행정상의 제반 제약요인
* 참고문헌
- 한국교육행정강론. 주삼환. 한국학술정보. 2005년.
- 신 교육행정의 이해. 김수영. 양서원. 2005년.
- 교육행정경영론. 신중식. 강영삼 공저. 교육출판사. 2004년
- 교육행정론. 전용환. 교육과학사. 2004년
- 교육행정의 이론과 실제. 이명주. 학지사. 2003년.
- 교육기획론. 이욱범. 문음사. 2003년.
- 교육행정의 이해. 권기욱 외6명 공저. 원미사. 2000년.

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