교육행정 및 교육경영 리더십론 요약 및 교육에의 적용

목차

【목 차】
Ⅰ. 요약
󰊱 리더십의 개념
󰊲 지도자 영향력의 근원
󰊳 리더십 특성론
󰊴 리더십 행위론
1. 아이오와 대학의 연구: 권위적, 민주적, 자유방임적 리더십
2. 오하이오 주립대학의 연구: 구조성과 배려성 차원에 의한 리더십 유형
3. 미시간 대학의 연구: 직무 중심과 종업원 중심 리더십
4. Blake와 Mouton의 관리망이론
󰊵 상황적 리더십론
1. Fiedler의 상황론
2. House의 행로-목표이론
3. 삼차원 리더십 유형
4. Hersey와 Blanchard의 상황적 리더십 유형
󰊶 새로운 리더십론
1. 리더십 대용 상황모형
2. 변혁적 리더십 이론
3. 카리스마적 리더십 이론
4. 슈퍼리더십 이론
5. 기타 새롭고 다양한 리더십론

Ⅱ. 교육에의 적용

본문내용

될 수 있도록 해야 한다.
여덟째, ‘슈퍼리더십’ 또한 중요한 개념인데 학생들 개개인이 리더자가 될 수 있도록 그 능력을 키워주는 것이다. 학생들이 주체적이고 자기 주도적으로 과업을 수행하고 성공하게끔 인도해야 할 것이다. 그렇게 하기 위해서는 자신감과 긍정적인 사고방식을 심어주는 것이 중요하지 않은가 생각한다. 스스로가 지도자가 될 수 있다는 생각을 심어주고 할 수 있다는 자신감을 불어넣어 주어서 그것이 자신이 설정한 목표 수행에 도움이 될 수 있도록 지도해야 한다.
마지막으로 그 밖의 다양한 리더십 중에서 학생들과 교사와의 원만한 관계를 유지하기 위한 ‘인간적 리더십’, 교육에 대한 전문적 지식을 가지고 현장 교육의 전문가가 되는 ‘교육적 리더십’, 독특한 학교 문화를 창출하는데 기여하는 ‘문화적 리더십’을 지닌 교사가 교육의 현장에 있어서 많은 영향을 미칠 것이다.
이렇게 교사에게 필요한 여러 가지 리더십에 대해서 살펴보았는데 결국 중요한 것은 모든 리더십은 학생을 위해 발휘되어야 한다는 것이다. 학생들의 입장에서 바라보며 그들의 욕구를 파악하고 학생들과 원만한 관계를 유지할 때만이 더 효과적인 교육이 이루어졌다고 볼 수 있을 것이다. 이제는 교육도 서비스직이 되었다. 모든 것은 학생 입장에서 생각되어져야 한다. 학생의 눈높이에서 생각하고 학생 중심으로 교육이 이루어질 때가 진정한 의미의 교육이라고 할 수 있을 것이다. 예전에 위계적이고 엄격한 상하 관계에 있는 교사와 학생의 관계에서 벗어나 학생을 교사와 동등한 인격체로 인정하고 존중해주어야 할 것이다. 많은 리더십을 발휘하면서 학생이 비록 추종자의 입장에 있지만 그들의 의견도 충분히 받아들이고 이해하고 활용해야 할 것이다.
또한 교사의 모든 행동이 학생들에게 큰 영향을 끼칠 수 있다는 것을 생각하면서 교사 자신의 행동을 조심해야 할 것이다. 먼저 학생들과의 원만한 관계를 유지하기 위한 적절한 사교성, 배려성을 지녀야 하고, 분명하고 확실한 목표를 정하고 그 목표를 이루기 위한 방법을 제시해야 할 것이다. 때로는 지나치지 않은 범위에서의 권위적인 모습도 필요하다고 생각한다. 그리고 교사 스스로가 확실한 가치관과 교직관을 가지고 학생을 지도하는 것이 중요할 것이다.
리더자의 리더십은 나를 위해서 발휘하는 것이 아니라 학생을 위한 리더십을 행사해야 한다. 나 자신부터가 모범이 되고 바른 사람이 되어서 학생들을 지도하는 영향력 있는 교사가 되고 싶다.

키워드

교육행정 및 교육경영,   리더십론,   교육학