주5일 수업제의 실시배경과 필요성 및 토요휴업일 운영프로그램 개발(A+자료)

소개글

주5일 수업제의 실시배경과 필요성 및 토요휴업일 운영프로그램 개발(A+자료)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 시작하는 말

II. 주5일 수업제의 교육과정
1. 주5일 수업제의 개념
2. 주5일 수업제의 도입 필요성
3. 주5일 수업제의 이론적 배경
(1) 자기주도학습(self-directed learning)
(2) 통합교육과정(curriculum integration)
4. 주5일 수업제의 교육과정 편성과 운영
5. 외국의 주5일 수업제
(1) 미국 ․ 캐나다
(2) 프랑스
(3) 일본
(4) 중국
(5) 주5일 수업제에 대한 외국사례의 시사점

III. 주5일 수업제의 토요휴업일
1. 토요휴업일 운영방침
2. 토요휴업일의 실태
(1) 각종 매체의 보도자료
(2) `선정학교` 설문조사 내용
3. 토요휴업일의 양면성
(1) 긍정적인 측면
(2) 부정적인 측면
4, 토요휴업일 운영 방안 및 사례
(1) 다양한 학교 프로그램 운영
(2) 지역사회와 연계된 프로그램 운영
(3) 인터넷을 활용한 사이버 학습체제 운영
(4) 학부모와 연계된 가정 프로그램 운영
IV. 토요휴업일 운영프로그램 개발단계
1. 개발의 관점
2. 토요휴업일 운영프로그램
(1) 등교학생을 위한 프로그램
(2) 미등교 학생을 위한 사회 기관 프로그램
(3) 토요휴업일 운영프로그램에 적합한 교육평가 방법

V. 맺는 말

본문내용

미술 갤러리’, 생활주변에서 듣는 소리를 음악으로 연결하는 ‘헬로우 뮤직’, 직접 건물을 지어보는 ‘우리 집은 공사중’ 등 12세 이하 어린이들이 연령대와 흥미, 욕구 등에 따라 자발적으로 참여할 수 있는 100여개의 체험식 전시와 특별교육프로그램이 운영되고 있다. 또 매월 색다른 교육이벤트로 어린이와 부모가 함께 할 수 있는 시간도 마련하고 있다. 월요일과 명절을 제외하고
매일 오전 10시부터 오후 6시까지 이용할 수 있고, 관람료는 3000~6000원이다.
본 보고서 p.22의 설문조사 결과를 보면 학생들이 직업교육 즉, 직업체험을 가장 많이 원한다는 것을 알 수 있다. 그만큼 학생들은 자신들이 흥미 있는 분야에 대해 미리 알아보고 싶어 하며 그에 따른 직업에 대한 관심도 매우 높다. 다양한 분야의 기업들에서 직업 체험을 하다보면 자신들이 알지 못하던 재능을 발견하게 될 수도 있다. 사실상 학생들이 기업에 가서 업무상 도움이 되는 것은 힘들 것이다. 그래서 현재 직업 체험을 제공하는 기업들은 상당히 드문 것이 사실이다. 그러므로 학생들에게 현장에서 직접적인 업무를 담당하도록 하는 것이 아니라 그 분야에 관해서 부분적으로 체험을 함으로써 그 분야에서는 어떠한 일들을 하는지 알려주는 방향으로 프로그램이 나아가는 것이 학생들의 직업 체험 욕구를 채워줄 수 있는 가장 이상적인 방법이 아닐까 생각한다.
학교에서 개설하는 프로그램 같은 경우에는 직접 신청하기가 쉽지만 학교 밖의 프로그램은 그렇지 못하다. 따라서 홈페이지를 통한 정보제공이 필수적이다. 홈페이지를 통해 학생들이 각 단체에 직접 찾아갈 필요 없이 네트워크 상에서 쉽게 신청을 할 수 있게 하는 것도 필요하고, 토요일휴업을 위해 개설된 프로그램을 한 눈에 볼 수 있도록 모든 프로그램을 모아놓는 홈페이지 또한 운영할 필요가 있다.
(3) 토요휴업일 운영프로그램에 적합한 교육평가 방법
토요휴업일 운영프로그램을 통하여 학생들은 학교에서 배우지 않는 분야에서의 지식욕, 지적 호기심, 여러 가지 체험, 다양한 사람들과의 접촉이나 교류에서 얻어지는 것 등을 포함한 통합된 지적 능력을 배양할 수 있다. 따라서 기존의 평가에서처럼 학습 결과를 중시하기보다는, 학생 스스로의 배우고자 하는 의욕이나 사고의 과정, 자발적 학습 동기의 발현 등에 평가의 초점을 맞추어야 할 것이다. 따라서 교사는 아래와 같이 제시된 학생의 활동 계획서를 참고한다면 학생의 의욕, 계획, 노력 등을 평가할 수 있을 것이다.
예시> 주제 선택 체험활동 계획서
고려중학교 학년 반 번 이름:
활동일
200 년 월 일
소요시간
활동영역
가족체험
개별체험
학교시설
지역사회
활동유형
가족
개별
모둠
활동주제
장소 및 시설
활동목표
활동을 통해 달성하고자 하는 목표를 제시
활동계획
활동할 주제에 맞는 활동 내용을 계획하여 요약정리
학부모 확인
(인)
담임 확인
(인)
또한 교사는 이러한 학생의 자발적 학습을 통해 배양된 통합적 능력을 평가할 수 있어야 한다. 이를 위해서 학생 개개인은 앞서 제시한 ‘토요휴업일 노트’에 그 주에 참여한 프로그램에 대해 상세히 적는다. ‘토요휴업일 노트’에 프로그램에 참여를 했다는 인증서를 붙이거나 체험 활동 보고서를 작성해 담임교사에게 제출한다. 또한 일기, 사진, 그림(만화) 등의 자연스러운 ‘활동 일지’로 현실화하는 것도 바람직하다.
예시> 주제 선택 체험활동 보고서
고려중학교 학년 반 번 이름:
활동일
년 월 일
소요시간
시간
활동영역
가족체험
개별체험
학교시설
지역사회
활동유형
가족
개별
모둠
활동주제
장소 및 시설
활동목표
준비물
활동내용
활동 내용 상세히 보고
느낌 및 반성
운영기관 확인
(인)
담임 확인
(인)
Ⅴ. 맺는 말
지금까지 주5일 수업제 교육과정부터 시작해 토요휴업일 운영방침, 실태, 운영 방안 및 사례 등에 대해 정리하고 이를 기반으로 우리 조가 구성해본 “토요휴업일 운영프로그램”을 살펴보았다. 주 5일 근무제의 보편화와 교육관의 변화에 따라 시행된 주5일 수업제는 앞에서 살펴본 것처럼 해결해야 할 많은 과제를 안고 있다. 아직 도입단계에 있는 현 상황에서 성급하게 주5일 수업을 시행하는 것보다는 중간단계를 설정하여 점진적으로 진행해나가는 것이 필요하다. 즉 토요일이 완전한 의미의 휴업일로 운영되기보다는 휴업일의 앞 단계, 즉 과도기적 성격의 단계를 설정하고 이를 통해 점차적으로 완전한 의미의 휴업일로 나아가는 것이 필요할 것이다.
물론 위에서 제시한 과도기적 성격의 운영프로그램을 계속 지속해 나가는 것은 문제가 된다. 이는 학생들이 토요휴업일 설정의 의미를 알고 또 학생들 주변의 교육환경이 휴업일을 효율적으로 보낼 수 있게 조성된다면 이런 과도기적 성격의 프로그램은 종식되어야 한다. 학습의 주체인 학생과 학습주체를 둘러싼 환경, 이 양자 모두 주5일 수업이 추구하는 목적을 알고 이에 적합하게 변화한다면 완전한 의미의 토요휴업일이 운영될 수 있을 것이다. 이런 방안에 대한 연구가 활발하게 이루어져 주5일 수업제가 빠른 시일 내에 안정적으로 정착되기를 바라며 본고를 마친다.
- The end -
<< 참고 문헌 및 자료 >>
-교육인적자원부「2004학년도 주5일수업제 운영 기본계획」
-경기도교육청,「주5일 수업제의 효율적인 운영」,『경기교육 통권 162호』, 2004.
-이혜숙,「초등학교 주5일수업제 시행에 대한 학부모의 인식」,춘천교육대학원 석사논문, 2004.
-최미경,「초등학교 주 5일 수업을 위한 교육과정 운영에 관한 연구 : 서울 지역을 중심으 로」, 홍익대학교 교육대학원 석사논문, 2004.
-한국교육과정학회편,『교육과정 : 이론과 실제』, 교육과학사, 2002.
-이도인,「주5일 수업제 도입과 학교의 대응 탐색」, 부산교육청 주5일수업제 관련 워크숍, 2005.
-이도인,「주5일 수업제 단계적 실시방향에 관한 연구」,『한국 주5일제 연구회』, 2003,
-정광희,「학교 주5일제 대비 휴업일 활동 프로그램 개발연구」,『한국교육개발원』, 2001.
-에듀넷 홈페이지 (http://5days.edunet4u.net)
-부산광역시교육청 홈페이지 (http://5days.busanedu.net)

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