인지발달이론에 대하여

목차

I. 서 론
▶ Piajet & Vygotsky 의 인지발달이론의 개념

II. 본 론
▶ Piajet & Vygotsky 의 인지발달이론 단계
(1). Piajet의 인지발달 단계(4가지 단계)
①원시적 또는 자연적 단계(Primitive or natural stage)
②순수 심리 단계(native psychology stage)
③자기중심적 언어의 단계(egocentric speech stage)
④내적 언어의 단계(ingrowth stage)
(2). Vygotsky의 인지(언어)발달 단계
①감각 운동기(Sensorimotor Period)
②전 조작기(Preoperational period)
③구체적 조작기(Concrete Operational Period)
④형식적 조작기(Formal Operational Period)

III. 결 론
▶ Piajt & Vygotsky 의 인지발달이론 비교
▶ 인지발달이론에 대한 나의 의견

본문내용

서적 해방을 표현하는 소리이다.
⑶ 생후 2개월부터 나타나는 현상으로 기존의 정서적 반응에 타인의 모습이나 목소리에 대한 사회적 반응으로 해석될 수 있는 소리들이 추가되는 것이다.
⑷ 대상과 욕구에 대한 대용으로 기능하는 최초의 단어들의 출현으로 조건반사에 의해 학습된다.
● 순수심리 단계(native psychology stage)
⑴ 이 단계의 아동은 언어가 상징적 기능을 지닌다는 사실을 발견하고 사물의 이름에 대한 계속적인 질문을 통해 이러한 발견을 표현하게 된다.
⑵ 아동은 더 이상 타인에 의해 단순히 조건화되는 것이 아니고 스스로 활발한 정보를 추구한다.
⑶ 아동의 어휘는 급격히 증가한다.
⑷ 이 단계에서 언어와 사고가 결합하기 시작 한다.
● 자기중심적 언어의 단계(egocentric speech stage)
⑴ 취학 전의 유치원 아동에게서 많이 나타나며 특히 놀이장면에서 발견된다.
⑵ 자기중심적 언어는 아동이 주변에 다른 사람이 존재하는가의 여부와 관계없이 자신이 활동하는 것에 독백을 하는 형태로 나타난다.
⑶ Vygotsky는 자기중심적 언어를 사고의 중요한 새로운 도구로 간주한다. 자기중심적 언어는 단순히 긴장의 완화나 활동의 표현적 부산물에 그치는 것이 아니고 문제해결을 위한 계획을 모색하는 사고의 중요한 도구이다.
⑷ 자기중심적 언어는 7세경이면 사라진다.
● 내적 언어의 단계(ingrowth stage)
⑴ 이 단계에서는 아동은 자신의 머리 속에서 무성언어의 형태로 언어를 조직하는 것을 배운다.
⑵ 문제해결을 위하여 내적 기호를 사용하는 논리적 기억을 수단으로 하는 사고를 한다.
⑶ 이러한 단계를 거친 후 비로소 인간은 내적 언어와 외적 언어의 양자를 개념적 또는 언어적 사고 도구로 사용한다.
결 론
▶ Piajet & Vygotsky의 인지발달이론 비교
Piajet
Vygotsky
물리적 환경에 관심
논리적 구조의 형성은 개인내의 평형화 적용
발달의 보편성 불편적 계열
발달의 개인차에 관심이 없음
발달의 포섭적 팽창
사고가 언어에 반영
역사적 문화적 환경에 관심
대인간 과정→개인내의 과정→대인적 과정
사회구조와 유기체 구조간의 역동적 산물
발달의 개인차에 관심
발달의 나선적 팽창
사고와 언어는 연합
▶ 인지발달이론에 대한 나의 의견
나의 의견으로서 사람은 주위의 환경에 영향을 받는다고 생각한다. 아동은 스스로의 세계를 구조화하고 이해하는 존재라고 생각하는 Piajet와 달리 나는 아동이 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재임을 강조함으로써, 인간에 대한 이해에 있어서 사회, 문화, 역사적인 측면을 제시한다고 본다. 인간의 정신은 독립적 활동이 아니라 사회학습의 결과이며 일상에서의 과제 해결은 성인이나 뛰어난 동료와의 대화로부터 영향을 받는다. 이처럼 사회의 보다 성숙한 구성원들과 상호 작용하는 동안 자신의 문화에 적합한 인지과정이 아동에게 전이 된다. 따라서 나는 상호작용에 필수적 요소인 언어의 습득을 아동발달에 가장 중요한 요인으로 생각한다.

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